幼儿园大班体育教案

幼儿园大班体育教案:钻山洞 2014-04-15

通过了这次的课，让我明白了要上好一堂课，不仅要在上的时候全身心的投入，教态亲切，设计时定好准确的目标，对教案的理解也尤其重要。只有教师思路清晰，目标明确，才是上好课的前提条件. ...... [查看全文]

幼儿园大班体育教案：跳房子 2014-03-31

幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。 ...... [查看全文]

幼儿园大班体育教案：好玩的梯子 2014-03-31

对于大班幼儿来说，在培养他们对体育活动兴趣的基础上，更应该加强心理负荷能力的锻炼。在教学中让个别幼儿进行示范，并让幼儿一观察、尝试、模仿和分解练习来完成目标。 ...... [查看全文]

幼儿园大班体育教案：快快集合 2014-03-31

教师提出新的活动要求：幼儿必须4人…一起过杆，并提示幼儿提前商议决定，根据前一组的完成情况做出跨越行走或跳跃等创造性的与同不同的动作过杆。同时调整和帮助幼儿形成动作，在活动中及时用语言肯定动作变化、提示幼儿注意安全、及时阻止危险的动作。 ...... [查看全文]

幼儿园大班体育教案：抬花轿 2014-03-31

两人两组合作，要走得又快又稳，到达终点后沿原路返回，传给下一组幼儿。传轿子时，两对幼儿必须一一对应，在对方接住轿子后才能放手。请四个小朋友示范一下。 ...... [查看全文]

幼儿园大班体育教案：跳绳 2014-03-31

通过跳绳活动，不仅可以锻炼幼儿的体质，还有利于幼儿心智发展,有助于幼儿体力、智力和应变能力的协调发展;能培养幼儿身体的平衡感和动作的节奏感。尽管在活动中有些幼儿动作不是很灵活，但是重在参与。 ...... [查看全文]

幼儿园大班体育教案：运球 2014-03-31

运球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。 ...... [查看全文]

幼儿园大班体育教案：跨栏 2014-03-31

活动场地热身运动：教师带领幼儿进入活动场地，做热身运动，活动手部、腿部等部位，消除活动的危险性，促进活动的正常进行。引导幼儿了解体育运动，如打篮球、排球、跳高、跳远、跨栏等，由刘翔跨栏引出跨栏运动。 ...... [查看全文]

幼儿园大班体育教案：运奶酪 2014-03-31

引导幼儿合作游戏，体验快乐。师：今天，你们通过自己的努力学到了许多本领，希望在以后的日子里，你们也像今天这样勇敢、聪明、懂得合作。鼠妈妈和宝宝搬运奶酪下场。 ...... [查看全文]

幼儿园大班体育教案：小螃蟹运泡泡 2014-02-26

介绍游戏玩法：幼儿分四路纵队站在起点，排尾幼儿把泡泡从头顶依次传给排头幼儿，排头幼儿拿泡泡后侧行到对面终点处放下泡泡，再快速侧行返回到队伍排尾传泡泡。直到最后一名幼儿把泡泡圈传给排头幼儿高高举起，完成任务。 ...... [查看全文]

幼儿园大班体育教案：小海鸥去捕鱼 2014-02-26

介绍玩法：六路纵队，幼儿先穿越两个泡泡，再跳过大漩涡，捕一条鱼，从右侧返回，递给下面一只小海鸥，返回队尾。下面一只小海鸥把鱼依次递给后面的小海鸥，然后出发，排尾的小海鸥将鱼放至后面的小泡泡中。 ...... [查看全文]

幼儿园大班体育教案：协作拉环追逐跑 2014-02-26

刚才我们跑的都不错，这次我们来用圈玩个捕鱼的游戏。怎么玩呢?这次第1、2组的小朋友当小鱼到池塘里游来游去，我们3、4组的小朋友快速与傍边的朋友拉圈做鱼，请1、2组的小朋友把圈放回筐里。听到哨音一响，鱼网就可以去池塘里捕鱼了。被捕到的鱼就站到我这儿 ...... [查看全文]

幼儿园大班体育教案：椅子的多种玩法 2014-02-26

幼儿第一次探索：自由探索椅子玩法。教师引导，“椅子的用处可真大，让我们想想椅子有哪些有趣的玩法呢?请你试试看。”幼儿自主探索，教师进行随机鼓励指导。交流分享：请幼儿讲解示范自己尝试的游戏玩法。 ...... [查看全文]

幼儿园大班体育教案：金锁银锁 2014-02-26

幼儿欣赏钥匙印画作品，找找钥匙在哪里?想想钥匙变成了什么?讨论：你想把钥匙变成什么?鼓励幼儿选择钥匙看一看、在纸上摆一摆、画一画，大胆创作作品。幼儿自由创作，教师指导。 ...... [查看全文]

幼儿园大班体育教案：跳绳 2014-02-26

在花样跳绳的基础上,我们让孩子们进行跳大绳活动,两个人轮绳,3个人跳绳,这应该是一项团体活动,需要孩子们的集体配合,刚开始我们会先锻炼幼儿的轮绳技巧,等学会轮绳我们再来学习跳大绳的技能方法,老师应该对孩子们严格要求,多与幼儿交流沟通,针对不同孩子的问 ...... [查看全文]