活动目标

　　1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。

　　2、初步了解风的利与弊，引导幼儿从小形成科学的思维方式。

　　活动准备

　　1、课件：图片—蓝天山的风筝

　　2、物品：吹风机、扇子、风车、棉花等。

　　活动过程

　　一、图片导入，激发兴趣。

　　1.出示图片：蓝天上的风筝

　　教师：小朋友，你们看看天上飞的是什么?(风筝)

　　谁能说说怎样才能让风筝飞上天呢?

　　(引导幼儿说出有风的情况下，风筝才能飞上天。)

　　教师：我们从哪儿可以看出有风呢?你怎么知道有风?

　　(教师用扇子在幼儿的面前扇一扇，感受风。)

　　二、展开

　　1、感受发现风力

　　教师：你们听到了什么?看到了什么?感觉到了什么?

　　(1)在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。

　　(2)通过图片感受中级风、大风。

　　教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

　　2、探索判断风向

　　(1)教师：天气预报说今天是北风，这是什么意思?

　　(北风就是从北边来，是风向。)

　　用什么方法判断? 引发孩子的讨论。

　　(2)到户外进行观察活动。

　　如：观察旗杆上的国旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……

　　让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。

　　(3)了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。

　　展开讨论：怎样记录风向

　　可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。

　　3、尝试制造风的方法

　　教师：(出示风车)这些风车在活动室能玩吗?

　　怎样才能让风车转起来呢?

　　三、结束

　　让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。