环境是重要的教育资源，《幼儿园教育指导纲要 》指出“让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展”环境作为一种“隐性课程”，能开发幼儿智力，促进幼儿的个性。幼儿园开展了班级环境创设评比活动。本次评比包含主题墙布置、区域活动、幼儿作品墙和班级整齐环境布置等。根据各年龄段幼儿的特点，制定托班主题：安全知识，小班：我喜欢……，中班：我眼中的…… 大班：有趣的汉字。

　　各班的墙饰均能抓住幼儿年龄特点，体现师生共同参与的精神，采用多种表现形式，追求环境与幼儿的互动效应，并明确了每一个墙饰的教育价值。在墙饰设计制作过程中，教师们还充分发挥了家长的作用和环保意识，既丰富了班级的主题活动，又增强了家长在家园共育中的主动性。有利于形成整体和谐的家园共育的教育环境。

　　本次设计评比，要求教育环境的创设融进主题活动，从是否体现主题目标、是否体现幼儿的参与程度和学习过程、可操作性是否强、布置是否新颖有特色、是否有利于幼儿获得与主题相关的知识五个方面进行评估打分。旨在为幼儿创设一个与幼儿教育发展相适应的环境。