活动背景:

　　孩子是很喜欢动物的,因为动物的许多秉性和孩子的童心(特征)很相通,于是,童话的世界一定有动物朋友相伴随。

　　孩子认识自然的规律是由近及远的,野兽中的一些特征明显的动物,也已经引起中班孩子的关注。我想:是否可以在认识一个动物的同时,提升孩子的经验,从而认识一类动物呢?因为象具备了一切野兽的特征,于是,就选择了“小象"。

　　在这样一个集体活动之后,如果孩子感兴趣,还可以对野兽进行更广泛的探索。

　　内容与要求:

　　1、了解象的外形特征和一些生活趣事,并尝试归纳野兽的特征。

　　2、用纸盒或积木粘接小象,并学习一正一反折纸的技能。

　　3、有关象的图片:象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生长地区等)、象的本领(为人类做的事)。

　　4、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥,一正一反折的象鼻子的范例若干。

　　5、一些野兽和禽类的小卡片。

　　过程与指导:

　　认识象—一了解兽类—一制作小象

　　一、认识象

　　1、幼儿观看图片展览。

　　(出示绒布象)喜欢它吗?桌上有一些有关小象的图片,你去看看,你喜欢它什么?为什么?

　　2、说说小象的事:你喜欢它什么?为什么?

　　——从情感着手,引导幼儿讲述自己的喜好。

　　幼儿:我喜欢象的腿,它的腿粗粗的,一踩一个深深的脚印……我喜欢象吃的东西,』因为我也喜欢吃香蕉……我喜欢象妈妈生宝宝,因为我也是这样生出来的……我喜欢象鼻子,它帮人们运木头……

　　3、老师(小结):象的本领真大,它可以帮人们做许多事,还有许多趣事,那是因为,它有一只长长的鼻子,四条粗粗的腿,一条细细的尾巴,两只像扇子一样的耳朵,象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝,它生活在野外的。

　　二、了解兽类

　　找“与象长得有点像"的动物小卡片。

　　——这里要引导找总体相同的地方,如提示:小象有两只眼、两只耳,还有谁也有的?

　　幼儿:小鸟和小象长得很像的,都有两只眼睛。(老师不置可否)

　　幼儿:小猪和小象长得很像的,都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴,还有四条腿、一根尾巴。

　　老师:是啊,小猪和小象长得真像。(给孩子暗示)

　　幼儿:小鱼也有眼睛……

　　幼儿:小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的……

　　幼儿:小鸟也不像小象,它只有两条腿,它有翅膀,小象没有。

　　——孩子开始分析动物的总体特征了,这时,老师可以引导归纳了。

　　老师:归纳野兽的特征:生活在野外的哺乳动物。

　　三、说说“你知道的野兽”

　　老师引导:和小象一样,所有的野兽都是人类的朋友。既然那么喜欢小象,我们就来做一个吧。桌上有许多材料,你选一些东西,做一只象。(出示做鼻子的范例)这是做鼻子的方法,你先试试,它是怎么做的?幼儿探索制作。

　　欣赏玩耍:

　　(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?

　　(2)带着小象去玩玩。

　　活动反思:

　　1、材料的提供与效果的预见。

　　在提供给孩子制作小象的材料时,曾考虑过,是每一张桌子都有各种各样的材料呢,还是每一张桌子仅有一类的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是,我用几个孩子试了一试,结果是明显的:前者尽管孩子可以使用更多种的材料,但是,由于每张桌子的材料是相同的,所以,孩子的作品,很容易相似,不同的作品很少,孩子的求异习惯不容易养成。而后者尽管孩子接触到的制作材料比较单一,但是,可以促使孩子专一地用同一种材料创作,并相互交流方法,孩子的作品就比较丰富,所以,当孩子的制作技能还比较弱的时候,相对单一类型的材料,可以帮助孩子更专注地表达表现。

　　2、引导孩子讨论的艺术。

　　在开始的认识活动中,提供给孩子将近9张图片,其中包含了小象的所有特征,孩子们可以通过图片的暗示,来说说“我最喜欢小象……因为……"但是,孩子的看图会意的能力还不是很强,所以,孩子没有讲到象的牙、耳朵,也没有讲到小象生活的地方,于是,我有点紧张。其实,我应该有所预见这样的状况,我索性引导:谁喜欢小象的牙齿?为什么?……小象的耳朵很特别的,谁喜欢?为什么?……小象可以帮我们做事,可是它喜欢生活在哪里呢?(对,这张图片就是说的小象有尖利的牙齿,这张图片上就是说小象有两只大耳朵等等)这样既显示教师教育状态比较自然,也可以使孩子了解观察图片的方法。