生命如此多情 来自地震灾区的儿童心理报告

　　正在笔者撰写此文的时候，网络信息框弹出了一个消息，23日15时25分，四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县又发生了4.8级地震，而这次地震，是“5·12”地震的余震，进一步了解才知道，原来“5·12”汶川特大地震发生至今，四川余震区已发生大小余震近6万次。现在离那个“5·12”已经过去一年半了，在这500多天里，灾区竟然平均每天仍然有100次以上的大小余震，这是让笔者感到惊叹的，灾区人民要承受的，不只是灾后重建，还要坚强地面对不断的余震，这里，不但需要全国乃至世界人民伸出援助之手，还需要更加坚强，更加自立，需要整理自己的心理和情绪，继续前行，那在灾难中成长起来的孩子，是怎么样一个情况呢?他们又面对了一个什么样的心理变化过程呢?

　　百家访谈成都之行，我们采访了四川师范大学教育学院的戴艳副院长。戴院长在5.12汶川大地震一个月后就受四川省委组织部委派，到极重灾区挂职，任茂县人民政府副县长，第一线接触孩子，帮助重建灾区人民的精神家园。

亲子网副总编leo(右)和戴院长(左)

　　灾难，孩子很受伤，也更坚强

　　这个世界对于孩子来说，是美好的，安全的，他们没有见过风浪，父母一直都是他们温暖的港湾，然而有一天，忽然地动山摇，这是在做游戏吗?孩子们都不知道是怎么回事，当然更不知道害怕。但是老师们害怕了，不管是夹着抱着扯着，把孩子们都赶紧转移到院子里来。

　　到了外面，看到浓烟滚滚，到处灰尘，再看到大门外来接孩子的大人们呼喊声成一片，这个时候，孩子们才意识到出了事情，恐惧，不安袭上心头，接下来，亲人受伤的，失踪的，去世的，年幼的孩子，又如何去承受这样的不幸，他们，甚至还不知道什么叫做“打击”!孩子们的心理状况反应不一，有的看似无忧无虑但却易怒、暴躁;有的则焦虑不安;有的抑郁寡欢;还有的沉默不语;有的孩子不会笑。那些经历死里逃生的孩子则彻夜难眠，或是多梦、目光呆滞、惊恐等。

　　孩子是让人疼爱的，也是让人敬佩的。戴老师讲起了当时的一个经历，灾后接到援助，送了一批学生到山西的小学，学校搞了一个欢迎的仪式，还有节目的表演，当时戴老师很担心，因为带去的学生没有做任何的准备，这会不会他们紧张?会不会让他们难过?让戴老师吃惊的是，没想到这些孩子这么坚强，这么棒，本身就有少数民族载歌载舞的天性，这些孩子在老师和同龄人面前，丝毫没有表现出怯懦和紧张!

　　不管是成人还是孩子，地震对每个人都带来了创伤，对于孩子们来说，不光会影响到生活，而且处于成长的关键期，日后独立性和自主性等心理的健康发展，都会受到很大影响。对此，戴老师做了一个比喻，就比如长在不同的人身上的伤疤，如果认为伤疤是很可怕的事情，那么每天看到伤疤都会觉得疼，但是如果认为伤疤是正常的情况，就不会觉得疼了。不管孩子经历了什么痛苦，这种负面的影响是难免的，但如果能够对心理进行疏导，还是能够在很大程度上改变孩子的个人成长和发展轨迹。

     戴老师曾著作《成就完美人生——生命教育读本》，其内涵究竟是什么呢？详情请见第2页。