设计意图：西游记是幼儿熟悉和喜欢的，因此选择这一主题开展活动。西游记中的故事片段有很多，考虑到大班幼儿的能力水平和需要，我节选了该片段。接下来考虑组织方法的问题，我打破了传统的语言活动的组织方式，运用了辩论的形式进行故事创编，并在活动中渗透了美术等领域。但是这节活动需要有熟悉故事的经验准备，因此，我将活动设计成系列层次活动，分为两课时。

　　第一课时：

　　活动名称：大班故事《猪八戒吃西瓜》

　　活动目标：

　　1、感知故事中猪八戒的形象，大胆用语言表述八戒吃西瓜时的心理。

　　2、通过猜测、讨论、表演，感知、理解故事内容。

　　3、在活动《猪八戒吃西瓜》中尝试与别人分享食物，体验分享的快乐。

　　活动准备：

　　1、材料准备：课件、《猪八戒吃西瓜》的背景音乐、水果若干。

　　2、经验准备：幼儿已看过动画片《西游记》。

　　活动过程：

　　一、谜语导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　T：你们看过西游记这部动画片吗?这部动画片里都有谁?今天老师给你们带来一个谜语，猜猜他是西游记里的哪位?“一个胖大汉，头插两把扇，走一走，扇一扇。”

　　二、教师边讲述故事，边引导幼儿猜测故事情节。

　　1、教师讲述故事开头，幼儿猜测故事情节。

　　T：今天老师带来了一个好听的故事，故事里讲的就是猪八戒。

　　T：唐僧派猪八戒去找点吃的。八戒找了很久也没有找到。

　　突然，他发现那边地里有一个圆圆的东西……你们猜是什么?

　　T： 哈——是个大西瓜!八戒馋得口水直流!他把西瓜分成了四块……会是给谁吃的呢?接下来会发生什么事情?

　　2、教师继续讲述故事情节，引导幼儿用动作、表情参与。

　　T：八戒吃饱了是怎么打嗝的?学一学。

　　你们觉得他踩到西瓜皮后会怎么样摔下来?表情怎么样?学一学。

　　三、播放背景音乐，教师连贯讲述故事，鼓励幼儿参与到讲述中去。

　　四、播放背景音乐，幼儿扮演猪八戒，师幼共同表演故事。

　　五、给故事起名字，结束活动。

　　T：这个故事好玩吗?先想一想它讲的是关于什么的故事，再请你来给故事起一个合适的名字。

　　第二课时：

　　活动名称：大班亲子活动 续编故事《猪八戒吃西瓜》

　　活动目标：

　　1、尝试续编故事《猪八戒吃西瓜》，并大胆表达自己的想法。

　　2、通过集体讨论、小组交流等方式，丰富讲述经验。

　　3、体验和家长一起用各种方式记录续编结果的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：已熟悉故事《猪八戒吃西瓜》的主要情节。

　　2、材料准备：纸、笔、录音机、摄像头;故事课件。

　　活动过程：www.jy135.com

　　一、 播放课件，引导幼儿回忆故事《猪八戒吃西瓜》。

　　T：猪八戒看见了什么?它都说了什么话?谁能试一试看着图片讲一讲这个故事。

　　二、引导幼儿续编故事。

　　1、教师提出话题，引导幼儿讨论。

　　T：猪八戒是不是真的改掉那些缺点了呢?

　　2、幼儿根据自己的意愿分成正反两方。

　　●正方认为猪八戒确实改掉了缺点;反方认为猪八戒本性难改、依然如故。

　　3、同组的幼儿相互交流自己的想法，尝试续编故事，教师巡回指导。

　　4、每组请一个幼儿代表讲述续编的故事。

　　三、引导幼儿记录续编的故事。

　　1、引导幼儿讨论记录方法。

　　T：怎样才能把自己续编的故事记录下来?

　　2、鼓励幼儿和家长合作，大胆将续编的故事记录下来。

　　四、幼儿交流、分享续编的故事。

　　●引导幼儿认真倾听他人的讲话，客观的评价他人作品。

　　●鼓励幼儿完整地展示自己记录的结果。

　　附故事：

　　唐僧派猪八戒去找点吃的。

　　八戒找了很久也没有找到。

　　突然，他发现那边地里有一个圆圆的东西……

　　哈——是个大西瓜!

　　八戒馋得口水直流!

　　他把西瓜分成了四块……

　　我先吃自己这一块。嗯，好吃!好吃!

　　猴哥不吃没关系，干脆把他这块也吃了。

　　沙僧好像不爱吃瓜，我就代他吃了吧。

　　只留下一块给师父也不好。算了，全吃掉!

　　“嗝——”八戒吃饱了，“啪嗒啪嗒”往回走……

　　他踩到了一块西瓜皮。嗤溜——“哎哟!”

　　他爬起来，“哼哼唧唧”往回走，可是……

　　又踩到一块西瓜皮。“啊!”

　　刚走了几步，不料……“真倒霉!”

　　他又踩到了一块西瓜皮。

　　“嘭!”八戒摔得好惨啊! (最后一次正好摔在了师父面前，画面中唐僧伸手拉他，后面的孙悟空和沙僧正在笑八戒呢。)