《蹲下来和孩子说话》摆脱依恋，帮内向的孩子学会交朋友

　　情景再现：

　　琦琦2岁10个月开始上幼儿园，刚刚入园的时候，她情绪低落，不要老师抱她，还排斥小朋友拉她的手。琦琦也不能像其他孩子一样跟别人分享玩具，谁拿了她看中的玩具就会哭闹不止。不要说和别人分享，甚至看都不让别人看一眼。

　　进入幼儿园一个月后，琦琦开始喜欢站在旁边，看着小朋友们玩，看着小朋友们分享玩具和图书，但她还是不参与其中。有一天，琦琦的同桌涣涣正在和小朋友交换玩具，琦琦悄悄地对老师说：“老师，我想玩涣涣手里的积木。”“你可以问问他愿意不愿意啊?”“他不给我!”“你没问怎么知道呢?”琦琦壮着胆子走了过去，小声问：“你能给我一块积木吗?”涣涣很干脆地给了她一块，并邀请她一起搭建城堡。琦琦犹豫了一会儿，小心翼翼地搭了第一块。看着涣涣很开心的表情，琦琦得到了鼓励，更加专心地投入到这个合作游戏当中。

　　过了两天，情况发生了彻底的变化。琦琦很主动地把玩具分享给其他小朋友，不过，有时候别的小朋友不愿意把手里的玩具给她时，她还是会很生气地说：“你不给我，我不和你玩了。”同时还要求别的小朋友也不要和那个小朋友玩。就这样，琦琦开始了自己交朋友的经历。有时从幼儿园回家，琦琦还会跟妈妈说，她最喜欢谁，谁对她好，谁最讨厌等。

　　孩子合群吗?孩子受欢迎吗?孩子每天会不会因为一些无谓小事斤斤计较?孩子在与人交往中会不会紧张、害怕?这是每个父母都观察和思考过的问题，可大部分家长意识到孩子“内向”“自私”“胆怯”“害羞”的时候，并不知道该如何应对。其实，这些只是因为孩子还缺少社会交往的技能。因此，当孩子离开父母的怀抱开始自己的旅程时，父母要有意识地把社会交往的各种技能教给孩子。

　　一方面，要帮助孩子摆脱对父母亲人的依恋。案例中的琦琦，刚进学校时，她不肯与同学老师交往，除了对陌生环境感到恐惧，更多的是对父母或带她成长的人的依恋。依恋是孩子与特定对象之间的感情联结。孩子在5个月左右，便能够区别出熟人和生人，会排斥陌生人，对妈妈爸爸、爷爷奶奶等熟悉的看护者，孩子的反应比较积极，开始有依恋感。而6个月至2岁的孩子处于依恋对象单一化的阶段，就是对某一个看护者特别依恋，当这个看护者一离开，孩子就焦虑哭喊，孩子依恋的对象既有可能是父母，也可能是爷爷奶奶，谁与他朝朝暮暮在一起，他就依恋谁。这个时期，看护者要积极回应孩子的各种需求。