幼儿园室内环境装饰物的选择

　　幼儿园室内环境尽可能多地为幼儿提供接受各种知识或信息刺激的机会和条件，以发挥幼儿无意识学习的能力，自觉不自觉地吸收知识，接受熏陶。因此，选择适宜的装饰物非常重要。

　　(1)装饰物的种类。

　　自然物。日常生活中的自然物非常丰富，这些自然物既可以来源于大自然，也可以来自于生活中。例如，教师可以选取和利用每个季节中的特殊自然物，如秋季的树叶，同幼儿一起布置室内环境，既可使幼儿认识各种不同的自然现象，也可使自然物重新组合改变其形象，激发幼儿的创造性和动手动脑的能力。教师和幼儿也可选用生活的日用品和五谷杂粮来布置室内环境，新颖别致，又生动有趣。

　　幼儿自己的作品。幼儿的作品可以是他们自己的画的画、剪纸、泥塑等所有的手工作品。可以让幼儿自我欣赏，并能鼓励幼儿之间互相学习。另外，海可以鼓励幼儿集体创作，培养他们之间的合作精神。在选用幼儿作品时，还要注意时间的问题，要定期更换，以保证幼儿能持久地关注周围环境的变化。有的幼儿园在展示幼儿作品时，选择幼儿为幼儿园室内外环境创设的各种各样的“标志”，形式独特，内容生动，既可以丰富幼儿的知识，增强幼儿的责任感，为幼儿适应社会生活做准备，也为幼儿参与环境创设提供了很好的机会。而且，这些由幼儿自己参与创造的又贴近幼儿自己生活的标志对他们自己也产生了暗示、感染和提示的作用。有研究者举例，一个中班幼儿设计制作的表示“不能踩踏草地”的标志是一只正提起的脚下，有一颗绿色的小草，一个大红叉盖在上面;还有的幼儿把“仍垃圾的地方”“‘方玩具的地方”“应该走这条路”“这里有一个坑，危险”等都按自己理解的、形象的图示画出来制成标志，很受小朋友欢迎。

　　ƒ蕴含各种信息的图片。我们应该根据幼儿好奇心强的特点，利用墙壁、地面和空间，以幼儿能够接受的形象与符号，向他们提供多方面的知识信息。与幼儿生活密切相关的图片，如各种交通工具、各种家用电器、各种蔬菜水果、各种常见的花鸟虫鱼;与幼儿行为习惯相关的图片，如爱护眼睛、保护牙齿等宣传画;与幼儿道德教育有关的图片，如爱护公物、尊老爱幼、保护动物、团结友爱等;与幼儿过节有关的图片，介绍节日的由来，人们如何过节，如端午节、儿童节、中秋节等;也可选择介绍各地风土人情的图片以增长幼儿的见识，如各国各民族人民的服装、当地的自然景观、各地有名的历史建筑等;还可选择与幼儿当下生活中发生的社会事件有关图片，如2008年的北京奥运会，2010年的上海世博会等，这些图片都可以作为幼儿了解世界的窗口。教师也可根据区域活动和主题活动的内容，选择相关的图片。对于同一主题的图片，教师可以进行甄别和筛选，尽可能地选择少量而又具有代表性的图片，供幼儿学习和欣赏。

　　(2)装饰物的选择。

　　装饰物的选择要同幼儿的生活经验、幼儿园的课程密切联系，应选择能调动幼儿动手动脑，激发幼儿的想象力和创造力的物品。

　　‚装饰物在具备审美特征、美化幼儿园环境的同时，还要符合幼儿的审美特点，可采用高纯度、高明度的色彩，与环境中背景色协调一致。

　　ƒ装饰物的造型要生动有趣、富有变化。装饰物的尺寸以及各装饰物之间的比例要相互协调，让幼儿感到舒适、自然。

　　幼儿园室内环境的构成主要包括三个方面：第一，幼儿园室内建筑空间的构成。例如，墙和柱、楼板层和地坪层、楼梯、屋顶与门窗。这些构成的各项指标必须符合幼儿的身心特点，并能够满足他们在室内环境的各种生活活动和学习活动。第二，幼儿园室内空间的设施。幼儿园室内空间设施。幼儿园室内空间因其功能的不同可划分很多不同的区域空间，每个空间内部都必须配置相应的设施。以班级活动室为例，其内含物有幼儿使用的，如储物柜、玩具架、各种玩具和操作材料、、桌椅等;有教师使用的，如钢琴、录音机、教具材料等;也有班级的基础设施，如灯、插座等。第三，幼儿园室内空间的装饰物。例如，幼儿的手工作品、图画作品、各种造型的装饰物、植物盆景等。