《巧读英语童话 让口语突飞猛进》一本书，看到破破烂烂，直到消化它

　　韩国妈妈们尤其喜欢炫耀子女的学习如何如何好。经常听见那些英语出色的孩子们的妈妈们这样说道：“我家孩子早就精通了英语××系列丛书。”而听到这些时，其他妈妈们总是陷入不安之中，犯嘀咕：“听说××那孩子，早就精通了又一个系列丛书呢……”

　　而这种“早就精通某某书”，到底在语言学习中意味着什么，我实在搞不懂。在辞典查找“精通”这个词，解释为“彻底学透”。照这个解释来讲，“精通某某英语书”，那么就必须是能把里面的单词和句子背到滚瓜烂熟，最终用自己的语言灵活驾驭才行。于是我特意请教过那几位被妈妈们自诩早已精通某某英语系列的小孩，无非是问他“精通”的那本书里的句子内容。

　　遗憾的是，我还真没见过哪个孩子能自如地运用自己看过的书里的句子。看来妈妈们自以为荣的“精通”，并不是指孩子通过反复阅读完全消化了这些内容，而是这些妈妈们一厢情愿地炫耀自家孩子读了“多少多少本书”。

　　所以，在统计孩子读了多少本书之前，我们是不是应该先考虑一下孩子从众多的书籍当中，究竟能记住多少个句子，是否通过阅读已经达到了生活中英语脱口而出的程度。

　　炫珍的书中，有不少因为反复阅读，已变得破破烂烂。我觉得求精不求多，哪怕是读一本，孩子只有在反复的阅读中体会到快乐，并且愿意自己咿咿呀呀，才有可能潜移默化地记住书里的内容，并且用书中的句子，进行拼读或复述，就算这种尝试很“蹩脚生硬”，无所谓，重要的是这种重复，会让孩子渐渐习惯“说出来”。

　　孩子学习语言时都会表现出很快的适应速度，而他们忘记的速度，也一样神速。因此，妈妈就要在旁边帮孩子夯实所学的内容，以免孩子很快就忘掉。

　　而想要夯实所学内容，就不要只强调孩子读多少本书，而应关注“消化”一本书。幼儿、学龄儿童、小学低年级孩子，他们所需要的并不是泛读。泛读是为了培养孩子阅读长句、长文的能力，而这种能力要等到小学高年级孩子掌握了一定程度的词汇量时进行，才会有效。在此之前，主要还是注重孩子阅读简短而有趣的句子，并且让他们愿意说出口。因此，可行的方案就是反复阅读，直到消化一本书，把书翻得破破烂烂。

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