《别以为你会爱孩子》孩子心里有3个小人儿

　　到孩子两三岁，爸爸妈妈可能就要为孩子的某些行为头疼了——宝贝喜欢小朋友手里的玩具，一把就抢过来，惹得对方一顿痛哭;小朋友的做法不如他意，他一急，立刻双眼圆睁，反手就给对方一记重拳，谁都来不及阻止;明明知道不可以没完没了打开水龙头玩水，但是只要碰到机会，他就变成小落汤鸡;爸爸妈妈交代不许碰电源插座，他答应得好好的，但是，你刚一转身，他那只不安分的小手便悄然伸向了电源插座，惹得你心惊肉跳，一身冷汗……所有的规则与道理，他比谁都清楚，可就是做不到。下面的对话，或者类似的对话，我相信大家都不陌生。

　　妈妈：你抢小朋友的玩具，对吗?

　　孩子：不对。

　　妈妈：如果你想玩小朋友的玩具，应该怎么办呢?

　　孩子：要跟小朋友商量。小朋友同意才可以玩儿，不同意就不能玩儿。

　　妈妈：你知道应该这样做，为什么还要去抢小朋友的玩具呢?

　　孩子：因为我想玩儿。

　　妈妈：下次还这样吗?

　　孩子：不这样了。

　　妈妈：下次应该怎样呀?

　　孩子：跟小朋友好好商量。

　　如果有下次，孩子会怎样呢?当然，他可能还会毫不犹豫出手。这就是孩子，他明明知道某些事情不可以做，或者必须做，可他就是抵挡不住诱惑，控制不了冲动。

　　我们或许会给孩子的这种行为贴上“顽皮”、“淘气”、“明知故犯”等标签。可是，孩子果真如此吗?

　　曾经看过一部电影，叫《地球上的星星》，讲述了8岁小男孩伊夏的故事。这是一个有阅读障碍的孩子，因为阅读障碍，他的成绩一塌糊涂，并因此遭受了非常多不公平的待遇。这使他与这个世界格格不入。当他惹的麻烦超乎父母承受力的时候，伊夏的父母将他送进了一所寄宿学校。在寄宿学校，他的日子更难熬了。没有人懂他，更没有人试图去理解他那异彩纷呈的世界是多么的神奇。直到一位代课美术教师到来，伊夏的世界才发生了翻天覆地的变化。在老师的帮助下，伊夏重拾自信与快乐，一切开始奇迹般地转化。

　　正如伊夏一样，每个被贴上“顽皮”、“淘气”、“明知故犯”等负面标签的孩子都有他们不得已的苦衷。对于低龄的孩子来说，尤其如此。实际上，孩子的内心深处始终有3个小人儿在斗法，不同的小人儿胜出，孩子的行为就会有不同的偏向。这3个小人儿分别叫做“父母”、“成人”、“儿童”，它们将伴随孩子终生。协调好这3个小人儿的关系，对孩子各方面的发展起着至关重要的作用。

　　“父母”负责告诉孩子规则，让他明白哪些事情可以做，哪些事情不可以做，哪些事情应该做或者不应该做。孩子内心深处的这个“父母”主要是爸爸妈妈、老师等“养育”出来的。当然，小伙伴们之间的一些游戏规则，也会成为“父母”的养分，让“父母”变得日益强大。

　　“儿童”是与生俱来的，他代表了孩子的欲望与冲动。“儿童”从来不考虑后果，有欲望就行动。

　　“成人”主要由孩子的生活经验喂养，它会权衡利弊，规避危险，找到最佳的行动方案。

　　对孩子来说，他的“儿童”是最强大的，“父母”和“成人”都很弱小，甚至很多时候根本就不发挥作用。如此一来，孩子一冲动，出现明知故犯的行为就很正常了。

　　父母教育的持续，生活阅历的增加，老师或者其他人的介入，从书本等媒介接收到大量资讯……这一切都会提供越来越多喂养孩子“父母”与“成人”的养分，因此，随着他年龄的增长，他的“父母”与“成人”会逐渐强大。他的自我控制力也会越来越强。与此同时，他的“儿童”则会逐渐趋于弱小。

　　了解了孩子这种心理运行的机制，我们就能理解孩子的苦衷，试着更多地站在他的角度思考，体察他的感受与无奈，继而找到爱孩子的最佳方式。否则，在他的行为不符合我们的期待时，我们就可能随意给他贴上各种负面的标签，甚至将他定性为“坏孩子”。这往往会无意中打压了孩子，降低了他的自我价值感，最终逼迫他走向我们期待的反面。