洛阳蒙特梭利

　　五、MAC彩虹之家(19-36个月) ：

　　MAC(Mondo a Colori)

　　幼儿特性：

　　幼儿的动作的发展又进入到一个关键期，除巩固各种基本动作外，手指动作发展特别快。能使用日常生活用具，穿脱简单的衣服鞋袜，玩各种玩具以及握笔绘画等。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的发展过程都是一种自然的展现。

　　环境创设：

　　由于年幼的孩子吸收力很强， 美与和谐是蒙特梭利艺术教室首要条件。 蒙特梭利幼儿艺术课堂旨在帮助每一位关注孩子成长的家长，从家庭的角度让孩子自己动手动脑，使孩子的艺术认知能力得到开拓和提高;启发和引导家长以亲切轻松的教育心态来创设良好的家庭艺术环境，积极而宽松地引导孩子尽情的发挥想象力。幼儿对事物充满好奇，探究。在艺术课程活动中，我们要尽量提供充足的、安全的感知环境，让孩子们在语言与肢体动作得到发育，通过艺术课程探索、感知事物的简单特征，逐步形成对事物的认知经验、情感态度等。

　　导师要求：

　　1、具有艺术鉴赏能力，乐观的心态，对于幼儿观点的尊重、信任、鼓励；

　　2、要求主次分明、气氛活跃、多发问题、引发思考、鼓励创作、亲子同步进行、课程存档。

　　教具要求：

　　1、选自专业的幼儿艺术创作用品，无毒无味；

　　2、以幼儿生活为目的出发，选取生活中常见的一些用品，开拓幼儿认知发展，丰富幼儿生活经验；

　　3、在幼儿活动范围内杜绝易碎及尖锐物等危险品；

　　4、以儿童实际生活参照，让幼儿能从延伸至生活中持续操作，并获得丰富的成就感。

　　课程设计理念：

　　孩子的大脑具有无限的创意潜能，孩子通过尝试用颜色，材料来表达内心的感受和观察的结果。以三原色为基础，训练孩子认识颜色的能力，区分各种颜色。通过各种手工等训练孩子的精细动作，粘贴的动作、涂、画、写的能力。以通过食品创意等内容，训练孩子的想象力、创造力，开发孩子艺术方面的兴趣和能力。

　　蒙氏教育十大特点：

　　※ 专业性,蒙氏教育是人类历史上第一个，也是最系统科学的幼儿教育法。

　　※ 系统性,是在针对婴幼儿成长的六个关健敏感期，研发的八大专业课系，开发幼儿潜能，以满足婴幼儿在五大领域的发展需要。

　　※ 把握宝宝的敏感期，在宝宝最需要的时候提供帮助和学习，即可获得最大学习效果。

　　※ 蒙氏教师是环境的提供者，观察者、支持者、示范者，扮演导师的角色。

　　※ 完全人格的培养，蒙氏教育的最终目标是建构完善的人格。

　　※ 尊重宝宝的成长步调，不搞一刀切式的教育，同时指导父母掌握早教方法

　　※ 混龄教育，让不同年龄的孩子在一起，相互促进宝宝的社交能力。

　　※ 丰富的教材和教具，吸取中国及世界的丰富而灿烂的文化传统，把各民族风情的认同感和全球的文化底蕴带给宝宝。

　　※ 以宝宝为中心，反对以成人为中心的填鸭式教育模式。尊重宝宝，培养宝宝正在萌芽的尊严感。

　　※ 爆发式的教学成果，蒙氏教育在短期内不易察觉成果，但却会在某一时期以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。