洛阳蒙特梭利

　　二、IC幼儿之家(1-2岁)：

　　IC(Infant Community)

　　幼儿工作社区它提供了比NIDO更为丰富的感官体验，丰富的感官教具会给儿童带来更为丰富的感官刺激。

　　幼儿特性：此阶段的幼儿大运动、精细动作、体能飞速发展期。可以蹲下再站起，有跑的前期征兆，喜欢爬楼梯;主动配合穿衣、懂得再见、欢迎，出现自我意识，有强烈的自我意愿表达，如要，不要;对语言的理解和驾驭能力提升，能够叫简单的名字，能够对于亲近人发出的指令联想出相应的动作等;具备握笔涂鸦的能力。

　　导师要求：

　　1、必须具备蒙特梭利0-3师资认证；

　　2、尊重、关爱儿童，敏锐的观察力以发现儿童的敏感需求；

　　3、是儿童、教具和操作意愿的协调者；

　　4、观察记录儿童操作中的表现，以适时调整环境来配合儿童敏感期的需要。

　　教具要求：

　　1、以儿童实际生活参照，让幼儿能从延伸至生活中持续操作，并获得丰富的成就感；

　　2、教具具有"错误控制"可使儿童在操作过程中自我订正；

　　3、教具的涉入需按照由简单到复杂、由具象到抽象的顺序；

　　4、教具的拿取要按照由左到右、由上到下的顺序；

　　5、教具本身要具吸引力，以增长儿童的"工作周期"，培养专注力。

　　课程涵盖六大教育领域：

　　感觉教育(Sensorial)：透过系统性的感觉区教，提高孩子感觉系统整合学习与判断的能力，提升认知的能力的提高，为未来的数学学习奠定基础。

　　日常生活教育(Practical Life)：照顾自己、照顾他人、照顾环境的基本能力，建立孩子的自信与独立。

　　语文教育(Language Arts)：透过适当的语文教具(中英文)，从触觉探索去认识字形，加深肌肉记忆，同时运用三段式教学法，提供丰富的语文与阅读素材，奠定未来坚实的语文基础。

　　文化教育(Cultural)：包括地理、历史、自然科学等科目，与其它公立学校的主题教学接轨。

　　数学教育(Mathematics)：透过系统性的教具，实际操作数学运算，开发数学心智，让孩子从操作中自然认知高层次抽象数学概念，为未来的更高层次的数学学习奠定坚实的基础。

　　和平教育(Peace)：透过对自我身体感觉于情绪的认识，学习与自己和平相处，进而于他人和平相处，最终能与环境和平相处，这就是蒙特梭利的情商教育。