应试教育下的“题海战术”

    一开始，考试的初衷是为了检验教育的成效。但是，当教育演变为应试教育之时，也意味着考试与教育的因果关系发生了转变。然而，“题海战术”也随着应试教育的出现而诞生了。
   “题海战术”就是学生为了应付考试，而埋头在无数的题中做题做题再做题，花大量的时间在题目的海洋中畅游，把所有可能出现的题型尽可能的做。知识不一定要懂，会做题就成功了，这就是“题海战术”的宗旨。“题海战术”从出现到今，就一直存在争议。

    1、对于学生而言，“题海战术”是考试前的强心针。
    虽然，大部分学生都不希望整天泡在题目里过活，但是却偏偏也有很多学生会坚持“题海战术”，那到底为什么呢？姑且不论“题海战术”是不是一定能够保证学生提高考试成绩，因为学习方法这样东西，真的是因人而异的。同样是“题海战术”，有的学生执行了以后，成绩会突飞猛进，但同时，也有的学生用了“题海战术”以后，成绩也没有太大的进步。这个不直接涉及“题海战术”是否有效，而是在于“题海战术”是否适合这个学生。学生的悟性不同，记忆力不同，敏感度不同，“题海战术”的效果就会有所区别了。
    不过，有一样东西是大家都一样的，就是使用了“题海战术”后，至少能够为学生营造自信心。每逢考试前夕，同学们都在复习啊复习，做题啊做题的，为了良心好过点，通常学生们都会跟大流，强迫自己浸入到“题海”里面。“题海战术”是否有效就不知道了，但是，当学生们做了这么多题以后，至少他们会觉得对得起自己的良心，觉得自己已经做了这么多的题目了，考试就没什么好怕的，因为自己已经做了充分的准备了。因此，对于学生而言，“题海战术”其实也是一个心理战术，是一个可是营造自信心的战术。

    2、对于老师而言，“题海战术”是把学生推向高分的最后保证。
    其实，老师也清楚知道，“题海战术”对于学生而言是未必有用的，而且“题海战术”也存在着不少的弊端，他会一定程度上浪费了学生的时间，抑制了学生的思维，减少了学生的灵活性。但是，当考试逼近，老师基于压力，在毫无办法的情况下，通常就会走最后一步——“题海战术”。临近考试，老师该做的，可以做的应该早就已经全部做过了，但是学生似乎还是未能达到老师预期的效果，那怎么办？除了绝对不可以做的漏题之外，已经无计可施了。这时老师就会利用“散网捕鱼”的方法，让学生做大量的题，把最后的希望交给学生自己，高分与否就看学生的悟性把！老师总会认为，多做题总比不做题好，反正做题辛苦的也不是老师，而是学生。