幼儿园科学教育常见的几个问题

　　二、活动过程

　　有关“声音”的科学活动是一个系统的主题，分为探索声音产生的活动和探究声音传播的活动，通过若干次活动进行。因篇幅有限，关于声音产生以及声音在空气、液体、固体的各个活动，在此不一一介绍，本文单就《打电话》这一活动来阐明笔者所表述的问题。

　　(一)活动过程设计

　　1. 倾听棉线的声音。在静静的活动室里，教师捏着棉线，手指在棉线上轻轻的滑动，让幼儿听，棉线发出声音了吗?声音大吗?我们怎样能清晰的听到棉线的声音?

　　2. 制作传话筒

　　(1)教师将准备好的纸杯、棉线、尼龙绳(毛线、电线等)棉签分发给幼儿。考虑到幼儿动手操作材料的特点，建议先提供一种线绳。

　　(2)将棉签的棉花头掰掉，留下小木棍。让他们在杯子底部钻一个小洞，把绳子一端从洞中穿过去，穿过去以后，打一个死结(活结更好)绑住棉签的小木棍。

本图片来源CFP

　　(3)引导关键

　　a) 怎样掰断棉签头更省力?简单的感受杠杆和支点的原理运用。

　　b) 怎样钻一个小洞?让幼儿学会合理地利用工具。

　　c) 怎样又快又好地把绳子从小洞中传过去?一方面训练幼儿手眼协调能力，另一方面也让幼儿学会利用工具。

　　d) 为什么要绑一根小木棍呢?怎样打结?写到这，笔者不由得生出许多感慨，也正是这些感慨促使我写下这篇文章。打结，多么普通的一个动作，对于《打电话》这一活动来说，这同样是再也普通不过的环节，可就是这个环节，曾让我组织过的无数次教学活动卡壳，原因只有一个：一个班通常只有少数几个小朋友会打结。如果碰到这种情况，老师能做的就是反复、耐心地教小朋友如何打结，当然，打的是最简单的死结。原因何在?下文再做详细说明。

　　3. 做好传话筒以后，让幼儿拉动棉线，看看这次能不能清楚地听到拉绳子的声音呢?声音大吗?为什么会这样?在玩的过程中，又能发现什么?

　　4. 请幼儿两人一组将各自的传话筒连接在一起，打一个结……又是打结。让幼儿彼此“打电话”，然后分享自己的感受。这个环节引导的关键是：

　　a) 让小朋友预测并比较绳子放松、拉紧时的传音效果;感受并比较绳子拉紧、放松时，绳子振动的情况。

　　b) 老师和小朋友们一起，将各自的传话筒连在一起，自由自在地开一次“电话会议”。

　　5. 请小朋友用其它材质的线绳做传话筒，重复打电话的过程，感受并比较不同材质传播声音的质量。

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