《我把女儿教进世界名校》第二章第三节:怎样才能把书念好 ──从生活教育做起

　　建立孩子的习惯，父母务必坚持到孩子十岁

　　从身边案例不难发现，言行态度顽劣乖张的孩子，家庭教养方式通常松散、无原则，父母也很善于帮闯祸的孩子找借口收拾残局。

　　训练小小孩，稍稍的严厉就很容易达到效果;只要能坚持到十岁左右，内化成孩子自发性的习惯，往后到十八岁，亲子都会处在一种逐渐放手、倒吃甘蔗的状态下，不但没有叛逆期的困扰，还会愈来愈轻松。

　　我所说的良好习惯是生活作息规律、健康，做每一件事都认真负责;良好态度是指对责任目标有正确认知，懂得尊重感恩身边所有的人。这两者，都需要严密的身教与言教配合。

　　身教的重要性，大家很容易理解，但言教的威力也不容轻忽，因为言教讲好听点是“谆谆教诲”，讲直接点就是“洗脑”。

　　从小一再被强化灌输的观念想法，一定会内化为一个孩子长大以后赖以生活行事的中心思想，这也就是为何从小被家暴或受过创伤的孩子，长大以后很难摆脱童年的阴影;从小被宠溺、我行我素的孩子，也绝不会因为长大而自动变得成熟懂事。

　　我建议父母利用不同的形式，不论是阅读、说故事，还是聊天……反复通过各种方式，向孩子传达自己的价值观、信念和期待。

　　当然，做父母最大的责任，就是珍惜重视上天赐给我们的这项巨大影响力。它可以改变、形塑孩子的一生，行使前务必深思熟虑。

　　希望孩子好好用功读书，不该只是一再鼓励打败竞争对手争取高分名次，其他都不管。教好做人做事的观念态度，父母能得到的回馈更多，对社会的贡献更大。

　　我常利用新闻事件让孩子明白，世事无常，唯有学到身上的知识、能力是属于自己的。

　　我也常常提醒孩子，能够心无旁骛地专心念书，这样的环境条件不是理所当然，他们应该要为此感到十分幸运幸福。还是生活新鲜人的小孩不会抗拒老生常谈，若我们诚恳地和孩子分享，他们是会听进去的。

　　如果孩子相信所有的学习都是为了自己的将来，而不是为了父母的面子、纯粹地服从师长，或其他没什么道理的理由，他们就会懂得争取与珍惜。

　　以过来人之姿，和孩子分享

　　于珺小学时，曾因为不适应一位老师教数学的方式而开始讨厌数学。当时我花了好一番工夫，以过来人的经验告诉她，我们一生要读这么多年的书，在每个阶段，任何科目，都有可能遇到跟自己比较不投缘的老师。

　　若因为不适应老师的教法或不喜欢老师而讨厌某个科目，甚至因此放弃学习努力，吃亏的其实是自己。

　　任何科目的学习都需要花时间下工夫，如果不那么喜欢，可以不要花这么多时间在上面，但一定要勉力维持住自己能力可及的水平，以衔接下一阶段的学习需求。

　　除非是走技职路线，不然对想考大学的孩子来说，到高中为止，各科目的学业都是基础，都应认真学习。

　　即使不往学术深造，将来进入职场，数字能力对成本财务的控管绝对关键;语言能力对业务拓展、人际往来和知识吸收很有帮助;逻辑思考分析、体能品味美感，无一不重要。

　　坚持的读书习惯

　　一个人需要多面向的根基来培养人生的广度、厚度与深度，如果能够理解学校的学习，是为自己的将来打造全面性的基础，就不会老觉得学这无用、学那无聊。

　　以前我念书的时代，一般观念就是男生念理工，女生学文科，因此当我高中开始觉得数学困难枯燥，没有经过任何深思挣扎，就放弃数学、放弃念理工组，从此与我其实很有兴趣的物理、化学分道扬镳，至今我还是觉得很遗憾。

　　当年如果有人告诉我，高中数学并没有这么难，高中阶段以下所有的科目，只要愿意花时间努力都可以有所突破，不论我终究选择哪个方向，我想我的学习之路可以走得更宽广，更愉快。

　　我以自己的切身经验跟于珺分享，她也接受了我的建议，因为她已经具备为长远目标勉力承难的能力。那两年，我就眼看着她很努力地在每次段考把数学成绩维持在班上一二名，但仅此而已，平时她绝不愿多花一点时间在数学上面。

　　所幸上了初中，碰到了适合她的老师，她从此又爱上了数学课。一直到高中毕业，她心智更为成熟，选读第三类组，从来没有不喜欢的科目，即使偶尔遇到不符自己理想的老师，她也会调适心情，自己努力。

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