《孩子的早期阅读课》试读: 根据儿童的生命需要,自2002年开始,新教育实验就开始关注儿童的阅读问题,并且从2006年起,开发了“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读研究”项目。这个项目研究认为: 童年不是一个静止的房间,它是一段由浪漫到精确,由粉红到天蓝的彩色阶梯。二年级和四年级,不是相近的两个教室,而是隔了几重天地的两个截然不同的世界。因此,每一年所选的阅读内容。也就应该是符合儿童各自的不同特点的。 在低年级(2-3年级)倡导读写绘结合,用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相结合的办法,让低龄段儿童的学习力与创造力得到自由发挥。中年级(3-4年级)开始逐步从绘画中淡出,而加大文字阅读,结合讲故事,加大整本书的主题探讨,并开始进行历史故事与人物传记的阅读。高年级,则主张在共读方面以主题探讨为主。加大自由阅读的量,加入自然科学方面的阅读,将阅读与儿童文学创作相结合。 “低段读写绘”项目就是专为4-9岁儿童开发的整合了儿童阅读、情感、思维、表达一体的特别的课程。目前主要在小学一、二年级进行。自2006年开始后的三年里,低龄段读写绘实验已经在全国各地数千个教室里得到了印证,发生了许多感人的故事,有效地改善了师生、家校关系,改变了孩子的学习状态。 …… |