经典家教50例：能力的培养

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　　从昨天早上出门时看到熟睡的朱朱，直到今天傍晚六点才再次看到他，因为我出去学习，朱婆见昨天下雨带着朱朱回她家了!本以为荒了几天的，肯定退步了，没想到还是那么爱学习，爱观察、爱研究!心里颇为安慰!也许朱朱背的诗不多，数数数得不好……但朱朱在能力方面还是挺强的!心里还是颇为高兴，为自己在寻找适合他的教育方式暗暗给自己打气!

　　曾经是相当的迷茫，世界上有那么多教育家，那么多教育理论，这个专家有这个观点，那个专家有那个观点，弄得我常常茫然!朱朱小时候，我们教了一些英语，没多久朱爸说从网上看的，现在教英语弊大于利，所以停下，见我们同事教孩子学识字，孩子不大就识那么多字，很是羡慕，等我们朱朱长大一点也准备教时，去请教那位同事，那位同事连忙摇手说：“哎呀!别教，一点用都没有，你看那是我们家那时识多少字，可是全忘了!一个都没记住!”是呀!孩子的记忆特点就是先快后慢，开始时学得快，忘得也快!最后顶多记住很少的一些!

　　那又改教背诗，可是不久我又发现不妥，因为孩子不太懂诗意，背也是死记硬背，等到将来学诗的时候，因为从小“唱读”、“唱背”惯了，怎么也读不出诗的意境，我是从我教我们二年级学生《春晓》这首诗时悟出来的，孩子就是读不出诗的节奏感，读的感觉还是像在机械地背诵，所以我没有再让朱朱背复杂的诗，记一记那些琅琅上口、有简单明了的儿歌，这样效果挺好的。

　　更多的时候我是注重朱朱能力的培养，朱朱有耐性是他的优点，我抓住这一有点，加强朱朱能力训练，我常常在想知识可以忘记，但是技能是不会忘的，就像我们以前学的很多内容会忘记，但是说话、写作、画画等这些能力是没有忘记的，顶多只是生疏!

　　培养朱朱的说话能力，“语文”，先“语”再“文”，也许会说不一定会写，但连话都说不周全肯定是不会写，朱朱的语言能力相当强，而且我平时注重训练他说话要完整，所以朱朱一般说话总是“主谓宾”齐全，将来加以训练，相信写话应该不会成问题!