《小学，请让孩子笑着学》好座位真的重要吗？

　　为什么让“好孩子”和“坏孩子”坐在一块?

　　林是我班上最捣蛋的一个小男孩，经常欺负同班同学，上课影响课堂纪律。换了好几个同桌，没过多久他的同桌就要求换座位，受不了调皮捣蛋的林。有老师建议我，索性给他在班级里加个“加座”，所谓“加座”就是在教室最后面单独摆一张桌子，让上课调皮捣蛋总是影响别人的同学一个人坐在最后，与其他同学隔开一段距离，这样也影响不到别人。

　　我想了想觉得这个做法还是不妥，这样会伤到孩子自尊心，说不定刺激他以后更加自暴自弃。经过仔细考虑，我安排班级里一个成绩优秀，平时友善可爱的女孩子小西和林坐同桌。当我调动座位之后，小西的家长很担心，来找我觉得这么安排座位不妥，会影响他女儿的学习。

　　我说，我们先观察一段时间吧，老师安排座位当然首先是为学生考虑，如果林的确影响了小西的学习，给她造成困扰的话，我一定会把他们换开的。家长怀着忐忑的心情同意了。

　　过了一个星期，情况并没有想象中的那么糟。小西并没有向我来投诉林的种种不好。我反而觉得有些奇怪。于是主动找了小西，问她与林坐同桌感觉怎么样?小西说，林很不错，动手能力很强。

　　我说：“那林有没有欺负你?上课会不会影响你?”

　　小西说：“没有啊，我们现在是好朋友呢。”

　　我说：“那能不能告诉老师，你们是怎么成为好朋友的?”

　　“我画画不好，劳动课作业也做的不好。他劳动课作业完成的可好啦。所以我教他数学题，他帮我一起做劳动课的作业，他的手真灵巧，他教我做的模型也好极了。”小西很高兴。

　　听了小西的叙述，我安心多了。每个孩子都有自己的长处，虽然林学习不好，但是他动手能力强，以前我倒是没发现呢。多亏了安排小西和他一起做同桌，互相帮助，也帮林找到了自己的强项。

　　一学期下来，林和小西成了好朋友，林不仅没有影响小西的学习，反而在小西的帮助和促进下成绩有了很大的进步。

　　期末的时候，林的家长到学校来拜访我，感谢我对林的教育。我说，也应该谢谢小西这个小女孩儿，她的功劳也不小呢。

　　老师在排座位时不仅考虑到孩子的身高、视力等客观因素，也会充分考虑到孩子的性格、脾气等内在因素。老师安排“好孩子”和“坏孩子”做同桌，通常希望学习好的孩子能够帮助和带动学习积极性不高的孩子。有时候同龄人之间的感染和互相促进要比老师教育的效果更好。

　　如果你是“好孩子”的家长，当得知老师安排了一个“坏孩子”给你的孩子做同桌时，不要过于焦虑，也不要给孩子灌输“他是个坏孩子，不要理睬他”这种思想。应该引导孩子“要更加好好表现，给你的同桌做榜样。虽然你的同桌学习不好，但是也一定有他的优点，学习别人的长处，不要学别人的短处。”

　　如果你是“坏孩子”的家长，老师给你的孩子安排了一个优秀的孩子做同桌，那么你应该教育孩子以同桌为榜样，学习他优秀的地方。如果平时学习上有困难的地方也可以向同桌多请教。

　　论地理位置，班级里的每一个座位都有利弊。其实不论孩子坐在哪里，老师都能照顾到。如果孩子回家抱怨座位不好，或者和同桌相处不融洽时，家长不要急于给孩子出头找老师换座位，引导孩子自己解决问题。告诉孩子，如果和同桌相处有矛盾，这是你和小朋友之间的问题，应该由你自己化解，而不是让爸爸妈妈替你解决。让孩子学会和不同性格的人相处，同时也培养孩子的社交能力。

　　假如你的孩子的确性格非常内向、胆小，经常被同学欺负的话，可以尝试和班主任联系调换座位。不过最好先鼓励孩子自己和老师提出。把自己的想法和困扰跟老师说，老师一定会想办法帮孩子解决问题。

　　曾老师的贴心小叮咛：

　　作为老师，在安排座位时会充分考虑到孩子们自己的意愿。毕竟轻松地氛围和愉快的环境下才能积极学习。如果有孩子对座位有特殊要求和我提出时，如果是合理的建议，老师会在条件允许的情况下尽量满足孩子的意愿。所以有问题是，尽量鼓励孩子自己和老师多交流，对老师说出自己的想法和愿望，与老师一起讨论有否可行性，这要比家长出面找老师要求调换座位好多了。

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