百年教育名门——温莎双语幼儿园评测

　　主题活动意义：

　　孩子刚入园的时候，到了一个新环境，要开始熟悉周围的环境，要知道我是谁，在这个班里面我给大家一个什么样的形象?所以，老师们定义了了一个“关于我”的主题，让孩子们通过了解他们身体的各个部位、他们的感官，去认识自己、认识别人、认识周围的世界。

　　活动过程详解：

　　1、开始的时候，老师用一些艺术的手段让孩子们了解自己的身体。老师们提供了很多颜料，让孩子们光脚留下自己的脚印，让孩子们认识到，我是可以去留下印记的，我的脚印会留下来;同时孩子们会发现，我们有不同的方式、不同的脚印。

　　2、接着老师们延伸到动物的脚印。于是老师在操场上画出不同动物的脚印，有的脚印是很小的，有的脚印是很大的。孩子们一下子就认出来了，这个脚印是小鸡的脚印，它们的脚非常非常小，然后孩子们顺着这个脚印感受小鸡的步伐。当然，操场上还有一些很大的脚印，孩子们说，这是恐龙的脚印、巨人的脚印或者是怪兽的脚印。孩子们感受这些脚印步伐的时候，发现大的脚印距离比小的脚印距离要远，他们从中感受到距离与步伐的认知。 

　　3、回到教室里，老师开始提出一个问题，孩子们，你们知道你们的小脚丫是几个指头吗?因为孩子们经常看到的是自己的手，脚是经常穿着袜子的，不是很被关注的。所以，孩子们各式各样的回答，有的说15个，有的3个，有的10个。于是老师把孩子们大答案都写在小黑板上。

　　4、孩子们的答案各不一样。于是，老师说，那我们把鞋子、袜子脱下来，数数看看到底是多少个脚指头?这是一个验证的过程，孩子们自己实践找到答案比老师直接告诉他们有10个脚指头要有效得多。

　　4、不仅是自己数自己的，还给伙伴数，互相帮助。最后，老师说你们把最后数的结果汇报上来，用另外一种颜色把结果写出来。对照原来自己的答案，孩子们明白了：我们的脚指头都是10个。

　　5、老师又抛出另外一个问题：我们的脚能干什么?有的小朋友说，我觉得我的脚可以画画、可以写字。老师说，不妨我们试试看，鼓励小鹏与去亲身验证自己的想法。

　　6、经过验证，孩子都说用脚画画写字还是挺难的。于是老师总结，小手擅长的，小脚不一定是擅长的，那什么是小脚擅长的?孩子们说，是跑、跳。于是老师提议：让我们的小脚带我们去远足吧。老师又提出问题：我们现在到湖边散步，你们想想我们到那儿可以干什么?孩子说，我们可以画画、可以做游戏。画画需要带很多画架，颜料。孩子们自己想办法用操场上的拖车装着这些材料到湖畔去。

　　活动总结：

　　这个教学中，实际上是一个教学相长的过程，孩子自己的学习方法、解决问题的能力，常常令大人感到非常惊奇。从中我们也得到更多的启发，其实孩子可以更多的参与到主动学习当中去。这个活动，他们到湖畔写生、画画，其实并不容易，要拖着沉重的拖车走大概10分钟，但是孩子们都坚持下来了，这对他们是一个意志、体力的考验。