音乐敏感期及施教要点

　　4、以节奏训练为要，根据孙瑞雪的提法，孩子对曲调还不是很敏感，对他产生刺激的是节奏。因此我们要加强这方面的训练。可以通过游戏的方式进行，比如父母喊节奏，让孩子去敲击物品等。对于节奏在音乐学习中的重要价值，我的失败教训给我的印象极为深刻。记得读师范和大学时，音乐是我们的主课之一，而我也是个很努力的学生，学乐理、爬音高、看五线谱都不曾觉得困难，但一到唱起来或弹琴时，就“毛爪”了，怎么都做不好，老师就说我是节奏感不强呵呵，现在我也是谈音乐色变。想等桐桐大点了陪她一起学，但不知道能不能学的过她：)

　　5、当孩子对音乐表现出兴趣的时候，为他们提供必要的学习环境和条件，并通过适时鼓励和强化激发他们的学习热情。我对于这一点的感受特别深刻，因为小的时候我曾经很喜欢唱歌，整天跟着表姐咿咿呀呀地唱，小学二年级的时候，老师还让我上讲台领过歌呢，但我的这种音乐热情经常被父亲给打击的一塌糊涂，有时候我跟着妈妈学唱歌，他就在那里开玩笑似的说“扛着树秸打兔子――不是个枪(腔)”、“你们你们，像狗转筋一样”、“鸭子都被你们给招来了”…..久而久之，我就觉得自己唱的很不好，再也没劲唱了。

　　6、不要过早让孩子弹琴，因为他们的手指骨骼可能还没有发育好，容易造成遗憾，那么，多大开始好呢?如果孩子有兴趣的话，就让他4-5岁开始吧，根据刘世一在《儿童与健康》一文中的提法，“此时，无论脑功能、手指的柔韧性、矫捷性以及手脑之间的协调性，均已达到必然的程度，足以胜任弹奏钢琴的需要。”