玩出来的才艺比学出来的棒！

　　有一天，安安妈非常想在亲戚朋友面前炫耀一下安安的舞技，在一次家庭聚会中让安安跳舞给大家看，安安跳了自己学过的几首，果然赢得了大家的掌声。这时，安安的姨妈说要安安跳最后一个舞，而配的歌是姨妈很爱的一首儿歌，当大家把满怀期待的目光投到安安身上时，安安却躲在妈妈后面连连摆手：“不要不要，这首歌老师没教过，我不会跳!”

　　一时间，安安的妈妈很下不了台。

　　这个例子生动地说明：当孩子学才艺，把一切都做到非常标准后，却也慢慢地将自己对才艺的灵性和创造性埋没了。

　　不做既定动作极具活力的才艺宝宝：小欣欣

　　欣欣是个非常活泼的女孩子，所幸欣欣的家庭也是一个开朗的家庭，欣欣的父母比较遵从蒙台梭利理念，只给她宏观的规则和引导，从来不给欣欣设定什么条条框框，让她学才艺也是如此。

　　欣欣从小就对音乐很有感觉，只要音乐声一响，她的头都会不自觉地摆动。欣欣妈发现这一特点后，就经常放一些适合欣欣听的音乐。过了两岁，欣欣慢慢地会随着音乐做许多动作，屁股瞎扭手瞎甩，将亲戚朋友们看得大笑，但都鼓掌说好!

　　慢慢的，欣欣只要听到音乐就会起舞，她不记乐谱，不将音乐舞蹈作为一门功课去死记硬背，只是把听音乐当成一种享受，将听音起舞当成一种内心的需要。无论是什么音乐，若是节奏不同，欣欣都可以跳出不一样的动作来，越长大，动作的花样就越多，就越爱舞蹈。

　　这个例子生动地说明：孩子学才艺，不能是家长的意思，一定要是孩子的意思。孩子不是一个无知的空体，而是有意识的主体。兴趣在于孩子自己，而不是家长的意思。孩子是个有创造力的活物，而不是家长的克隆;孩子需要根据自己的内心感觉去表达对艺术的追求，而不是艺术的奴隶。

　　玩出来的才艺一定会比学出来的才艺更出众!有艺术灵魂的宝宝绝对要比只有艺术躯体的宝宝棒!