杜曼的主要思想

　　宝宝建立错误文法的方式可说明这件事。教导幼儿规则﹐他无法自行发现事实。

　　成人喜欢将信息分成两类﹕具体的﹐与摘要的。具体的﹐就是我们能了解及容易解释的。摘要的﹐则是我们无法理解﹐也不知如何解释的。

　　小孩有极大的能力去从我们所教他的事实中找出规律。但当我们教小孩一大堆摘要的规定时﹐他是无法发现事实的。

　　关于科学的定义﹐其中一则是﹕“一种能有系统的展示操作定律的知识。”这是对小孩如何学习的步骤的最佳说明。首先他们要吸收一大堆事实﹐然后他们用自己的办法去归纳整理出一套规则。极为好奇﹐是所有真正的天才和小孩所共有的特质。

　　3岁前﹐孩子学到的事实﹐比三岁后学到的多得多。6岁前的学习能力是6岁后的三倍。 学习并非教育的同义词。教育始于6岁﹐学习始于出生。

　　小孩是绝佳的学习者﹐唯一限制他们的﹐是他们可接触到多少材料及如何给予他们。生命中的前6年是天才的起源。生命中的前6年也是大脑生长的关键期。想想头围变化的奇迹。

　　人类最初受精时﹐是没有脑子的﹐只不过是一个单细胞的受精卵。

　　九个月后﹐新生儿出生﹐头围约35公分。

　　两岁半时﹐头围增为50公分。

　　大脑生长及停下来不变的过程﹐真是何其的戏剧化啊﹗

　　9个月------30公分

　　21个月------多15公分。

　　231个月------多5公分。