早教班让我与女儿共同成长

    12次的早教班学习即将结束，虽然仅有12次，虽然每周只有一次，但这一天是女儿与我共同期待的。自从2009年3月29日女儿第一次走进鸭梨班起，她就对鸭梨班产生了浓厚的兴趣。平时总是问：妈妈，我们什么时候去鸭梨班?我问她：你为什么想去鸭梨班?她说：鸭梨班有王妈妈、吴妈妈，还有小朋友。她还会蹦蹦跳跳地说：大家一起玩真开心。

　　女儿在学习中成长。

　　一、生活习惯的养成。

　　女儿第一次课回来就有了很大的变化。比如，以前玩玩具，玩过后就随手放在那里不管了，家长让她放回原处她也当作没听见。幼儿园回来后，她把玩具都收起来了，边收边说：我让我的玩具都回家，她们找不到妈妈会哭的。原来，在早教班玩过的玩具，老师会用形象的语言引导小朋友将玩具放回原处。正是这种形象生动的语言教会了孩子要物归原处。

　　女儿用行动教育了我们。爸爸(妈妈)出门或进门时换了鞋就走，女儿看到后自己蹲下把爸爸(妈妈)的鞋摆放整齐，摆好后，她对爸爸(妈妈)说：我把爸爸(妈妈)的鞋放好了。看到女儿的表现，听了女儿的话，我们家长都感到汗颜。原来，每次在早教班进行垫上活动时，老师都会要求小朋友们把鞋子整齐地摆放在一条线上，女儿把好习惯带回了家，我们作家长的感到特别高兴。

　　二、勇气是这样养成的。

　　“大家好，我叫可可”。当女儿第一个走到前面向参加早教班的家长和小朋友大声介绍自己时，我觉得女儿真棒。女儿之所以能第一个站出来介绍自己还在于老师的引导。每次上课伊始，老师都会通过游戏、玩具等来激发小朋友的参与意识，并且循序渐进。一开始是点名时答：到，老师就会马上进行表扬，让孩子有一种成就感;然后一步步地引导孩子做自我介绍。

　　三、动手能力的养成。

　　四、集体意识的萌芽。

　　每次进行户外活动时，老师引导孩子排好队，开着小火车到活动场地。我体会早教的意义不在于让宝宝学会几首歌，几支舞蹈，或者几个游戏，而是在游戏中锻炼身体各方面的机能,培养各方面的"社会人"的意识,比如团队合作意识,竞争意识,并让父母和子女在游戏中加深感情. 老师教给我们的是方法,而真正的教育是贯穿始终的，需要妈妈自己去开发和体会。从这个意义上来讲,每个妈妈都是教育家.就亲子课的效果如何更大程度的取决于下课后课上所学的东西在家庭中的延续。同样的课程，会有完全不同的效果。孩子不会因为一节课的练习就真正达到某种能力，孩子的能力提高是在无数次的亲自体验中得到的。所以，在课上所作的游戏和锻炼，要在平时带孩子的过程中有重复和体现。学习该如何和有目的的与孩子玩游戏是家长带孩子上亲子课的重要目的之一。家长在亲子课上首先要做的一点就是：努力记住老师课堂上的游戏和目的，认真学习老师对待孩子的态度。

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