时间：2010年11月6日11:00-11:50

　　课程名称：音乐游乐园

　　针对年龄段：3-4岁

　　美育音乐游乐园的课程配合各种乐器、音乐材料，在游戏中进行。总的来说分为两个部分的学习，一是音乐知识的学习，一生乐器的辨认学习，两个部分在课程中拆分为若干环节。

　　第一环节学习音符，辨音并且在地板的“大乐谱”中找到音符位置并且摆放。

　　接着，老师开始讲述故事，配合乐曲。围绕着故事与乐曲中设计的乐器、物件，老师与孩子展开游戏。如此循环多个环节，整首曲子在游戏中学习完毕。

　　课程接近尾声，邀请爸爸妈妈进来，检查上一节课的作业以及分配这节可的课后作业。

　　最后一个环节是老师、学生与家长在歌声中告别。

　　如果说早教的功用在于让孩子赢在起跑线上面，那么对于学龄前儿童，到底什么样的教学方式才是最合适的?填鸭式地灌输知识的方式早已经被摒弃，但是过分地放任无目的玩乐却是收效甚微的学习方式。美育则明确对于学习“效果”的要求，但是同时强调快乐学习的方式。

　　我们都有这样的经验：只要会骑自行车，即使很久不骑还是可以驾轻就熟地骑车;但是我们为备考挑灯夜战忙碌复习，在考试之后几天发现复习的知识忘掉了大半。这是因为前者是程序性知识，后者是陈述性知识。陈述性知识可以用语言表达、传授，而程序性知识则很难用语言描述，须得通过范例学习获得，且大都不容易遗忘。一般来说，我们认为音乐乐理知识是描述性知识，而乐器演奏是程序性知识。美育课程将乐理知识巧妙地转换成为程序性知识的形式，而不仅仅是传统地传授乐理知识;而对于程序性知识的乐器演奏学习，则淡化重复、枯燥的练习，想法设法地通过程序性知识的学习用游戏的方式快乐呈现。

　　值得一提的是美育的老师，小编在课堂体验中感触极深：如果说这一节课满分100分，那么老师的作用可以占到是90分。没有了一位好的老师，纵使再完善的课程也是枉然。而美育的老师相当优秀，拿到了小编心中的90分。

　　课程设置科学性：★★★★☆

　　课程设置灵活性：★★★★☆

　　课程设置专业性：★★★★★

　　课堂互动性：★★★★★

　　课堂节奏紧凑性：★★★★★

　　课堂时间利用充分性：★★★★