美国儿童情商训练效果统计

　　美国儿童情商训练效果统计(例)

　　儿童发展计划

　　创办单位：加州奥克兰发展研究中心

　　评估范围为北加州幼稚园至小学六年级，实施成果由独立人士与其他对照学校做比较。

　　成果：

　　● 较负责

　　● 较勇于表达自我

　　● 较外向受欢迎

　　● 较合群肯助人

　　● 较能了解别人

　　● 较体贴关心

　　● 解决人际分争时较能采取合群的方法

　　● 较平和

　　● 较民主

　　● 较善于解决纠纷

　　康壮大道

　　创办单位：华盛顿大学康壮大道计划

　　评估范围为西雅图不学一至五年级，由老师针对一般学生、聋生、特殊教育学生做评分。

　　成果：

　　● 社会认知能力获改善

　　● 情绪处理与理解力改善

　　● 较能自制

　　● 处理认知问题时较善于计划

　　● 较能三思后行

　　● 处理冲突较有效率

　　● 同学相处融洽

　　● 特殊需求的学生，在校很多行为获改善

　　● 较能忍受挫折

　　● 不卑不亢的社交技巧

　　● 做事较会统筹和计划

　　● 与同学相处较融洽

　　● 较能与人分享

　　● 较合群

　　● 较自制

　　情绪理解力的改善

　　● 认知力较佳

　　● 表达能力较佳

　　● 难过与沮丧的情形较少

　　● 焦虑与退缩的情形减少

　　西雅图社会发展计划

　　创办单位：华盛顿大学社会发展研究小组

　　范围为西雅图小学与中学，由独立小组依客观标准与其他学校做比较。

　　成果：

　　● 对家庭与学校较认同

　　● 男孩较不具攻击性，女孩较少自伤行为

　　● 表现不佳的学生较少勒令休学或退学

　　● 较少吸毒

　　● 较少犯罪

　　● 考试成绩较好

　　耶鲁——纽约芬社会能力改善计划

　　创办单位：

　　芝加哥伊利诺大学

　　范围为纽约哈芬立学校五至八年级，由独立人士、学生、老师比较对照组后评分。

　　成果：

　　● 解决问题的能力获改善

　　● 与同伴较和谐亲密

　　● 较能控制冲动

　　● 行为获改善

　　● 人际关系较佳

　　● 较能抒解焦虑

　　● 较少犯罪较善于解决冲突

　　创意冲突解决计划

　　创办单位：纽约市全国创意冲突解决计划中心

　　以纽约市幼稚园至十二年级为范围，由老师比较计划参与前后的情形。

　　成果：

　　● 在课堂上较少暴力行为

　　● 在课堂上较少使用语言暴力

　　● 气氛较融洽

　　● 较能互助合作

　　● 较能设身处地为人着想

　　● 沟通能力较佳

　　社会知觉与问题解决能力改善计划

　　创办单位：罗杰斯大学

　　以新泽西幼稚园至小学六年级范围，参考师生评分与学校纪录而得

　　成果：

　　● 对别人的感受较敏感

　　● 对行为的后果较了解

　　● 较能掌握人际状况而计划适应方式

　　● 自我评价较高

　　● 较事群

　　● 同伴较常寻求其协助

　　● 较少反社会、自伤或脱序的行为，且成效可延续至中学时期

　　● 较懂得如可增进学习能力

　　● 自制力、社会知觉与决策力较佳