我们需要怎样的幼儿教师

图片来源于CFP

　　“入园难，难于考公务员;入园贵，贵过大学收费”。近一段时间来，上幼儿园难的问题不仅让家长备感焦心和苦恼，也引起了党中央、国务院的高度关注。我们究竟需要什么样的幼儿教育值得深思，为此记者专门采访了华东师范大学教育学博士陈群。

　　绕不开的“起跑线”

　　记者：“不能让孩子输在起跑线上”成为许多家长对幼儿早期教育的普遍信条。您认为在现在的中国，家长或者社会对于幼儿的早期教育存在哪些误区?原因有哪些?您对破解这些误区有哪些意见和建议?外国有哪些先进的教育理念值得我们借鉴?

　　陈群：这句话带有很强的竞争性，基于的前提是人生如同一场赛跑，但用赛跑岂能概括人生的全部。这句话是对家长责任的一种强调，但是，什么时候是起跑线?什么是“输”?这是家长要冷静思考的，对这个的理解偏差会导致教育行为的偏差。比方说，两个同龄人，一个长大了开着宝马办着工厂，另一个在田边赶着鸭子哼着民谣，你能说后者是输了吗?这就是一个成败的价值观问题。

　　追求成功是中国传统文化中的一个价值追求。而现代社会又将成功的内涵现实化、具体化。这就使得过去的“功名”之荣耀变成了现在的不同阶段的小目标，这些小目标就变成了衡量标准，用来判断一个孩子的成功与否。比如考试排第一名的就比第二名的要显得“成功”，会背10首唐诗的就要比会背3首唐诗的孩子要“成功”。这就会使一些家长的教育走样，出现幼儿园要学小学的东西，小学要学初中的东西，高中已经开始用大学课本了。这样的“成功”追求很糟糕。

　　起跑线被一再提前，正是因为这样，幼儿园也加入了竞争的行列。对于孩子来说，家长需要做的是真正了解自己孩子，在力所能及的前提下，为孩子成长各个阶段的发展选择合适的目标，千万不能有“恨铁不成钢”的心态，这样很容易造成亲子焦虑，破坏亲子感情，到那个时候，家也就不再温馨。其实，孩子对家庭的需求就是家长无条件的接纳所带给他的温暖、安全的感觉。孩子有孩子的生活，家长不能代替他生活，家长对孩子的成长应该引导，孩子的每一个阶段都有变化，恰如其分与合适才是最重要的。

　　专家眼中的幼儿园优秀教师

　　记者：好的幼儿教育自然离不开优秀的教师，那么您认为什么样的幼儿教师才算是一个优秀的幼儿教师?什么样的幼儿教师才能称得上“智慧型”?

　　陈群：关于“优秀幼儿园教师”，仅代表我个人的观点，可以用几个“一流”来表达：一流的专业技能、一流的责任心、一流的研究意识、一流的上进心。

　　关于“智慧型”教师的思考，是基于教师成长阶段提出的，应该是最高境界了。智慧型教师就其自身发展来说，已经自觉地达到了马斯洛需要层级的高级阶段，即已经具有了一种自我实现之感。而对于所从事的幼教工作，更多的是一种事业感而非职业感。从其具体的行为来看，有几点是十分重要的：

　　一是能够和孩子一起生活，不再是去“管”孩子，而是十分享受和孩子在一起的时间，一起探索，一起分享;

　　二是不再将孩子看成是整齐划一的群体分子，而是一个个有个性、有思想的鲜活个体，发自内心地尊重他们并体悟到他们的情绪;

　　三是教育教学不单单认为是对孩子提供的一种经验积累，更注重活动背后的探究动机的激励和呵护，因为这是创新人才的动力之源;

　　四是能够在孩子的生活中发现孩子的兴趣点，并不遗余力地带着孩子挖掘与拓展下去。

　　五是具有较高的资源整合与合作能力，能够利用家庭、社会等多方的资源，并将其整合到教育活动中。

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