看韩国幼儿园教师与家长的教育默契

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　　人生初期的幼儿阶段需要成人予以一贯性的教育和指导。可是教师和家长因为文化背景、世界观等不同,对孩子的教育上也一定会有差别。

　　幼儿园教育和家庭教育存在很大差别

　　孩子在幼儿园做完游戏后要自己动手把玩具归类摆放回原处,而在家里玩过的玩具顺手放下,由家长来整理;孩子在幼儿园扔垃圾时需要垃圾分类,可是由于很多地方还没有普及垃圾分类处理,在家的时候又把所有的垃圾都扔在一起;在幼儿园老师会教小朋友之间团结友爱互相帮助,但现在很多独生子女的家长怕自己的孩子在外面“吃亏”,会教给孩子一些“自我保护常识”;再有,孩子在家里睡觉前都会洗手洗脚洗脸刷牙,可有的幼儿园或教师在孩子午睡前没有这样的要求。甚至在笔者小的时候,幼儿园的老师对孩子做出过分的惩罚等行为后,恐吓孩子回家不可以跟家长说,否则孩子将受到更严重的惩罚,而家长和教师又都在教孩子诚实,不可以说谎,这样就会使孩子对“诚实”的行为产生模糊不确定的判断。我想这样的教师现在应该不多了,但是一定还存在着。 诸如此类日常生活中的一些在大人眼里看来微乎其微的小事,对不具备判断能力的孩子来说都有可能造成认识上的混乱。

　　我们都知道幼儿园教育和家庭教育都对孩子的成长起着非常重要的作用，如果两者能够“心往一处使”，相信我们的孩子能够被“推进”得更远。韩国的幼儿园教师与家长之间的默契合作令人称赞。

　　【幼儿园里有家长的“位置”】

　　1、通过保育日记让家长了解孩子在幼儿园一天的主要表现。

　　班主任教师每天记保育日记。保育日记中包括班里每个孩子的出勤、一天主要活动表现、间食及午餐吃没吃、大小便是否正常等情况。纪录好以后放在教室外面孩子的衣柜上面,家长在接孩子回家时会翻看纪录,了解孩子一天在幼儿园的表现, 有疑问时可向教师作进一步了解,这样孩子有问题时基本上都能够当天及时解决。

　　2、定期或不定期的家庭通信让家长了解近期幼儿园的活动动向。

　　定期的家庭通信就是班主任老师把打印好的信放在宣传栏,家长接孩子时取信。通过这样的方式把幼儿园的一些信息传达给家长。内容主要是每学期期末时询问下学期孩子是否继续在本园升级,并告知交学费的日期及交费方式,还有每个月的食谱等。

　　不定期的家庭通信主要是幼儿园本班或相同及相近年龄的班级共同组织的一些非正常教学内容活动。比如天气好时组织的野餐会,去园外现场参观、看演出等活动时,班主任老师提前一周或两周把活动时间及费用打印好放在宣传栏等。

　　当然,家庭通信的活动中教师所起的作用只是幼儿园与家长之间的通信桥梁作用,更进一步的沟通还需要教师与家长直接对话。

　　3、充分利用早晚接送孩子的时间与家长交流。

　　韩国的幼儿园早上入园时间一般是9点到10点之间,因为孩子的父母同时出发上班的情况不多,孩子入园的时间比较自由和分散。这样老师可以充分利用家长来送孩子的时间与家长进行短暂的和必要的交流。晚上放学的时间也是一样。

　　4、教师掌握每个孩子家长的通讯录,以便紧急情况发生时可以尽快地联系家长。