让3-5岁宝宝认识数字规律

　　在孩子时期形成这些概念是要经过漫长的道路的。有关研究表明，一般来说，对于数概念的掌握，3-4岁孩子可以掌握到5，4-5岁孩子可以掌握到10，5-6岁孩子可以掌握到20。(当然，有些孩子可以掌握得更多。)

　　3-4岁孩子数概念的形成是从口头数数开始的，其过程是：口头数数——按实物数数——利用数数结果说出实物的总数——能按实物数取出同样多的实物——能按言语指示拿出同样多的实物。例如，一开始孩子能从1数到5，后来大人拿出5块积木，边示范边教孩子分别摸着第一块积木数1，摸着第二块积木数2，摸着第三块积木数3，等等，这样，孩子就能按实物数数了;再过一段时间，大人拿出5块积木问孩子，这是几块积木?孩子会边摸着积木边数：“1、2、3、4、5”，然后告诉你：“5块。”后来，大人指着那5块积木让孩子从一大堆积木中再取出5块积木来，孩子会毫不费劲地做到;再后来，大人只需要告诉孩子，去拿5块积木来，孩子很容易就会完成任务。

　　需要强调的是，每个孩子都有自己的特点、兴趣和长处，父母需要做的是，充分发现孩子的特长和潜能，创造良好而宽松的发展条件。同时，一定要根据孩子的年龄特征来安排他的学习和生活，不要拔苗助长。

　　那么，如何发展宝宝的计数能力呢?

　　1、根据幼儿的年龄特点，多用直观形象的教具或实物，从模仿计数开始，最初学口头数数。

　　2、运用比数法教孩子计数。将颜色或形状不同的两种教具从左到右，上下对应排成两行，让孩子观察每一种教具的数量，再比较两组物体是否一样多，然后在下一行教具的后面再增加一个，使孩子清楚地看到一个数添上1，形成一个新数，这个数代表比以前多1个。

　　3、同时运用孩子的各种感官(听觉、触觉、运动觉等)练习数数，并学说总数，如听听钟敲了几下，摸摸有几块积木等。

　　4、在各种游戏和日常生活中，有意识、有目的地引导孩子练习计数。

　　5、用寻找法，让幼儿加深理解4以内各数的实际意义。

　　此外，还必须注意以下问题：

　　1、教孩子计数，要以幼儿的方向为准，从左到右点数，如运用桌上的教具示范点数，成人的方向要与幼儿的方向一致。

　　2、教计数，要注意通过各种实物，逐步理解数的概念。