宝宝，你被“死亡事件”所困扰吗？

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　　三、将生命教育渗透于日常生活，就更好了

　　也就是说，我们不应该在孩子已经问到“死亡”这个词时我们才被动地给予解释，而应该在日常生活中以比较温婉的方式让孩子逐渐明白死亡并不可怕，它和“出生”一样是人生必经的过程。

　　孩子很小的时候，如果我们在生活中引导孩子观察落叶，了解植物、动物的死亡，让孩子明白大自然的生命循环和生生不息，人也是同样如此。我们可以先从静态的花草树木说起，如果花木枯死，我们可以解释为花木营养不良所以饿死了，另一方面还可以教育孩子吃饭不能挑食;孩子稍大一些，如果家里鱼缸里有鱼死掉的话，我们可以告诉孩子“死亡”就是不能再呼吸不能再运动，让孩子具体了解“死亡”的外在表现形态，孩子看多了也就见怪不怪了;

　　孩子再大一点，他们的语言思维能力得到进一步发展，看电视、听故事可能经常会接触到“死亡”、“逝世”、“牺牲”之类的字眼，我们就可以根据当时的故事情节，告诉孩子，人的生命是有限的，生命是一种倒计时，所以要好好珍惜。

　　死亡，在我们大人看来虽然是平常的字眼，但多少还是有点触目惊心，更别说在孩子幼小的心灵里会引起多大的震撼。如果从字面上直接给孩子解释“死亡”，大人觉得比较冷酷，孩子可能一时也无法接受。

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