培养宝宝书香气质 亲子“悦”读几条妙招

图片来源于CFP

　　幼儿园故事会大受宝宝欢迎

　　教师发现幼儿对“奥特曼”“蓝皮鼠和大脸猫”“黑猫警长”等一些卡通形象十分感兴趣，根据大班语言活动目标“能讲述实物、图片和生活经验，做到语言连贯”，及时更换活动区内容，投放“黑猫警长”系列小卡片，让幼儿以两人扔骰子的游戏形式来讲述“黑猫警长”及其朋友的外形特征与作用，受到了大多数幼儿欢迎。语言活动区为此天天爆满，讲述内容也从“黑猫警长”的长相、服装迁移到与他的下属白猫警士和朋友熊猫博士的故事……大大提高了幼儿的讲述水平，促进了语言能力的发展。

　　心理学家说，婴儿时期是需要环境刺激的，和孩子一起阅读，可以刺激他的听力、视觉，妈妈对宝宝的注视、抚爱、甜美的声音对宝宝都是一种刺激，这样的刺激千万不能理解成要获得某个很成型的结果。早期教育就像春风拂过大地那样自然，不可看成是一种教学。它是我们生活的形式，是我们和孩子间绝美的生命状态。

　　关于阅读的调查

　　由中国少年儿童新闻出版总社低幼读物出版中心发起的《0～9岁儿童阅读方式调查》结果显示，阅读媒介上，超过八成家长首选纸质出版物，而做出同样选择的孩子不到一半;在传递知识给孩子的方式上，选择“看”、“听”、“读”等传统的单向方式的家长均超过八成，而选择“触觉感知”的家长不到三成;亲子阅读形式上，六成以上的家长以给孩子讲故事、和孩子一起做书本提供的游戏为主，让孩子自己去探索知识的非常少;阅读重点上，超过八成的家长会考验孩子的识字量，但对孩子而言，认识汉字的需求仅占3.2%，远低于12.35%的读图需求。

　　该调查认为，目前家长主导着孩子的阅读，但并不是所有家长都了解孩子真实的阅读需求。家长重视知识学习，而孩子更喜欢以“玩”的方式来阅读。家长对孩子的阅读有功利化要求，比如要多认字，而对“审美熏陶”比较忽视。调查建议，家长与孩子应有更多互动，尊重孩子的阅读兴趣，真正做到亲子阅读。

　　何谓亲子“悦”读

　　是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。亲子“悦”读注重亲子间在阅读过程中的互动，注重亲子在阅读过程中的快乐体验，能从阅读中获得快乐的感觉，才称得上是“悦”读。

　　亲子“悦”读 有多重要

　　阅读对于0~3岁的宝宝，到底有多重要，值得我们花费时间和精力去坚持吗?美国心理学家詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”好习惯将使人受益终身，从小养成阅读的习惯，也会让孩子在今后的成长道路上受益匪浅。

　　0~3岁是宝宝语言和智力迅速发展的时期。宝宝从咿呀学语，到说叠字，一直到他能说简单的句子，表达完整的意思，在这个过程中，阅读无疑可以起到很好的促进作用。亲子“悦”读，可以提高宝宝的语言感知能力，培养语感;可以提升宝宝的观察能力，增强宝宝探索世界的兴趣;可以增强亲子逐渐的沟通与交流，增进相互了解与理解;可以帮助宝宝养成阅读习惯，为将来的发展提供广阔的空间。

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