3.0早教时代悄然降临——早教，进入个性化时代！

　　如今，对早教中心的选择几乎贯穿在年轻的70、80后的妈妈生活中间，传统理念让中国的父母或多或少都很关注自己孩子的早期教育。如何让宝宝健康快乐、和谐均衡的成长，成为每个家庭必须要面对的问题。但是无论从经验上还是经历上年轻的父母和年老的祖父母都没有足够的办法解决孩子成长中遇到的问题，这时候一个在当时看来被当作全新行业的“早教”便出现了。

　　笔者作为长期从事学前教育工作的人士，深入调查研究了早教业的发展，发现早教作为一个行业在中国的出现不超过三十年的时间，按照每个发展阶段的特点大致可以划分为三个时代，现如今，3.0早教时代悄然降临——早教，将进入个性化时代!”

　　第一阶段：1.0时代——各立门派，著书立说。

　　家长心态：早教理念和知识的缺乏产生了一部分盲从现象。

　　这个时期是早教行业在中国的萌芽时期，此时的中国家长并不完全具有早教观念或者认知并不完整，加上长期以来国家应试教育的政策导向，家长更多的关注孩子在认知能力上的发展。在迎合这种心理的基础上，国内出现了大量以专家学者身份进行早教学说创立和研发的早教产品，“早教之父”层出不穷，他们关注的领域大多在于学前儿童在识字、言语等认知方面的潜能开发，动辄以“三四岁左右的宝宝认识五千字”等噱头作为卖点，激发孩子和家长的购买欲望。家长选择早教产品看的是“人”——即这个早教之父(专家)的来历和学说。大量“神童”的出现，让整个社会一时间陷入了盲从，最后的结果却是家长发现自己的孩子并没有变成传说中的那样神奇。

　　第二阶段：2.0时代——品牌先行，群雄并立

　　家长心态：感性为主，缺乏理性，过度重视硬件等外部因素，相对忽视课程的专业性和科学性。

　　2003年以金宝贝登陆中国为标志，各大国外知名早教品牌开始抢滩中国市场，与东方爱婴为代表的本土品牌分庭抗争，中国的早教由此进入到“品牌竞争时代”。这一时期，70后的人群开始成为年轻父母的主力。他们已经意识到孩子的早期教育不只是算数识字，更多的是为孩子寻找一份快乐。金宝贝、东方爱婴等品牌迎合了这种需求，六大潜能开发、双语教学、大动作训练、豪华的早教中心、视觉冲击力强烈的互动教具成为吸引家长和宝宝注意力的消费点。影响家长选择的因素不再是“名师”、“专家”，他们关注的是机构的品牌、口碑，关注的是丰富多彩的教学形式。

　　第三阶段：3.0时代——个性化早教，一统天下

　　家长心态：从过度重视外部硬件的感性回归重视早教本身的理性，重视宝宝的独一无二和早教课程的科学性。

　　2010年，中国的80后开始步入而立之年，这批个性独立，深受互联网影响的年轻人已经开始初为人父、初为人母，他们自身崇尚爱与自由，因此在子女的成长问题上与“前辈们”截然不同：既不茫然从众，也不迷信品牌。他们更多的关注孩子个体的发展，更理性的认为选择一个早教课程会为自己的孩子带来什么;更希望找到宝宝自己最佳的发展起点。