早期教育应以特长为基础

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　　近些年早期教育已经不是一个新词，家长对于早教的关注越来越多，但是，并非所有的家长对早期教育都有一个比较正确的认识。许多年轻的家长在进行早期教育中带有极大的强迫性和盲目性，急于让宝宝学知识、有进步，因而产生了适得其反的教育效果。每个人都有自己的特长，关键在于要如何去看待。

　　故事一：小兔子学游泳

　　小兔子是奔跑冠军,可是不会游泳。有人认为这是小兔子的弱点，于是，小兔子的父母和老师就强迫它去学游泳。结果，小兔子花费了了大半生的时间也没学会。它不仅疑惑，而且非常痛苦。最后还是猫头鹰说得对，“小兔子是为奔跑而生的，应该有一个地方让它发挥奔跑的特长。”

　　分析：看来世界上还是有智者的。看看我们的学校吧，至今仍遵循一条不成文的定律：让孩子们努力克服弱点。

　　我们整个教育制度的设计，就像捕鼠器一样，完全针对人的弱点，而不是发现和激励一个人的优点与特长。父母师长注意的总是孩子最不擅长的方面，而不是最擅长的。几乎所有的人都在集中力量解决问题，而不是去发现孩子的优势。

　　故事二： 伟大的雕塑家

　　从小，安东尼的学习就很糟糕，一直都是班里的倒数第一，甚至弄不懂两位数以上的运算。所以，高中还没有毕业，就被校长劝退了。母亲很伤心，但也明白校长的苦衷，她默默地把安东尼领回了家。

　　一天，安东尼路过一个正在装修的商店，他看到有一个人正在橱窗里面雕刻一件艺术品，安东尼立刻凑上前去，全神贯注地观赏起来。从此以后，安东尼只要看到什么材料，包括木头、橡皮等，他都会认真而仔细地按照自己的想法去打磨和塑造，直到它成为一件漂亮的艺术品为止。而母亲并不希望他因玩弄这些小东西而耽误学习。最后，母亲还是对安东尼彻底失望了，因为没有一所大学肯录取他，哪怕是本地最最没有名气的学院。

　　安东尼知道他在母亲眼中是一个彻底的失败者，也很难过，便决定远走他乡。许多年后，市政府为了纪念一位伟人，决定在市政厅前面的广场上设置一座这位伟人的铜雕，面向社会征求最完美的作品。最终一位远道而来的雕塑师一举夺魁。在揭幕典礼上，这位雕塑师说：“我想把这座雕塑献给我的母亲，因为我读书时没有获得她期望中的成功，我的失败令她伤心绝望。现在我要告诉她，大学里没有我的位置，但生活中总会有我一个位置，而且是成功的位置。我想对母亲说的是，希望今天的我没有让她再次失望。”这个人就是安东尼。”

　　分析：其实安东尼并不笨，只是没有把他放对地方而已。很多人都有这样的想法，那就是：只要能改正一个人的缺点，他就会变得更好。可悲的是，这种推断是完全错误的，只注意改正一个人的缺点，而不重视发挥它的优点，只能造就一个平常或平庸的人。

　　然而很不幸的是，如今的社会更需要在某一方面有特长但在其它方面可能存在不足的人，而非各方面都平平常常的“完人”。

　　美国教育学家斯宾塞曾经说过：“身为父母，千万不能太看重孩子学会了什么，而应该注重孩子思维能力、学习方法的培养，尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心。童话大王郑渊洁也说过：“不要在孩子不感兴趣，还没有能力理解的时候，让他做任何不感兴趣的事情。”

　　呱呱教如是说

　　孩子的发展应该是全方面的，所以父母在进行早期教育时，首先要发掘他们的优点。作为孩子，他们也有属于自己的兴趣爱好，家长不应该横加干涉。当然在平等尊重的前提下，父母还是可以进行适当引导的，以培养他们高尚的情趣与情操。