早教，要因材施教

　　两会期间，全国政协委员刘焱指出，针对家长群体当中普遍蔓延的早期教育的恐慌，应该进行一场“反恐慌战争”。外研社儿童发展中心的专家也表明，要想解除这种恐慌，最重要的是从家长的教育观念和消费观念两方面入手，从根本上杜绝恐慌发生的可能，还原一个家长轻松教、孩子轻松学的健康早教氛围。

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　　那么消除这些恐慌就一定要上早教机构吗?近年来，随着早教观念的深入人心，各种亲子班、早教机构也伺机而动，火热了早教市场。然而，面对琳琅满目的早教机构，家长究竟该如何取舍呢?

　　一位急于早教的妈妈介绍，带着孩子参加各种早教班，灌输知识，钱也花了几万元，结果却不尽如人意，甚至导致孩子的厌恶和逆反心理，而对此，她却往往不知所措，找不出问题的原因所在。

     早教，要因材施教

     外研社儿童发展中心的专家告诉我们，其实儿童在每个阶段，都有他的教育重点，如：出生后9个月至2岁，是分辨多少、大小的开始，同时也是培养自我意识、亲子依恋的关键时期;2-3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键时期;4岁以前是形象视觉发展的关键年龄，更是养成良好学习习惯的好时机;而4-5岁是开始学习书面语言的关键时期，也是发展想象力创造力的最佳时期;5-6岁则是掌握语言词汇能力的关键时期，同时也要开始为孩子入学做好充分的准备。

　　由此可见，在儿童早期教育过程中，不同的阶段有其不同的特点，一定要“因材施教”。如果父母忽略孩子某一阶段的发展特征，过早地过度开发孩子单方面的能力，如识字等，不但不会增强孩子的记忆能力，让孩子变得更聪明，甚至还有调查表明，孩子在过早地接受这种程式化的教育之后，对已有的知识失去新鲜感，对以后的学习会产生不良的影响。因此，适龄化才是幼儿早期教育的重中之重。这一点在很多读物例如《布奇乐乐园》中，已经得到了很好的体现。例如《布奇乐乐园英语小剧场》中，针对3-4岁孩子的英语教育，就采取充满童趣的英语图画书，配以优美动听的中英双语广播剧的方式，让宝宝充分体会语言的魅力，感受英语学习的乐趣。其独特的“三步英语阅读法”，还通过听故事、看图画、认文字的方式，培养宝宝的英语语音意识，帮助宝宝掌握拼读规则、理解文字含义、积累词汇句型，让宝宝在不知不觉中，自然而然的学会英语阅读。