《和儿子一起成长2》早教班要不要上

　　任何生命的成长都有其自然的规律，不当的帮助就等于结束了它自然成长的过程。早教的实施，如果不按照孩子成长的自然规律，也会变成孩子成长的一种阻碍。

　　孩子两岁了，调皮爱动。每天和阿姨在家，院子里孩子也少，不太出去玩，感觉孩子的脾气越来越差。妈妈很犹豫到底要不要给孩子报早教班，身边的父母都很热衷于各种早教机构，孩子如果不上这种班，就会落后吗?孩子需要更多的信息刺激

　　不光宝宝，就是小狗总是在家关着，没有同伴玩耍，脾气也会急躁啊。当然，脾气差也可能还有别的原因。但是，每天足够的活动量，对于孩子来说是很重要的，尤其是调皮爱动的孩子，一定要多带他出去玩。

　　如果孩子在家的环境比较封闭，平时也没有机会和小朋友玩，经济条件允许的话，可以让孩子去早教班。起码在早教班里有很多的小朋友，有老师陪着孩子玩耍，孩子会感觉到一个小社会，接触到同龄的孩子，对孩子的性格也有好处。问题是现在很多的早教班对“智力开发越早越好”的做法有偏颇。很多早教产品是针对左脑，或者说是人文与社会范畴的内容，去开发孩子的智力，是拔苗助长的教育，而不是针对右脑的。

　　在孩子小的时候，帮助孩子接受各种信息的刺激，对孩子右脑的发展有益。尤其是音乐、舞蹈、绘画、戏剧，会帮助孩子发展对自然形体、色彩、质感的感知，让他的心灵受益。根据年龄给予足够的信息刺激，如果孩子具有某种天赋优势，成长到一定的年龄就会凸显出来。不要把孩子的兴趣固化，只要孩子有某种兴趣就去鼓励他。当他兴趣转移的时候，说明这种刺激已经完成了，再允许孩子去体验新的兴趣，这样的“早教”不带成人的功利，就不是孩子的压力，而是撒在他生命的泥土里的一粒粒种子，到了一定的时候，就会自然发芽长大。我觉得这是早教的意义，而不是使用过多的人化的知识去刺激孩子，让孩子变成一个个的“小大人”。

　　有这样一个故事：有一位好心的路人，看见路边有一个蛹在经历着变蝴蝶之前的挣扎，就忍不住上前替它剥下了茧。结果，蛹结束了艰难蜕变的痛苦，但是却再也变不成蝴蝶了。任何生命的成长都有其自然的规律，不当的帮助就等于结束了它自然成长的过程。早教的实施，如果不按照孩子成长的自然规律，也会变成孩子成长的一种阻碍。你的身边就有早教资源

　　其实，3岁之前的早教，选择正确的早教班当然可以，但如果对其没有把握，或者经济条件不允许，也并不一定要上这班那班的。日常生活场景中也蕴含着孩子意识成长、审美想象的来源。在我的孩子小时候，没什么早教班，我把更多的时间用在给孩子讲故事，带孩子出去旅游上。讲故事时我选择的是图画色彩鲜艳的图书，一幅画面，一行字，有的甚至就一个字，这样孩子就是在“整体识读”。旅游也不一定是花钱参加旅游团，把孩子放在自行车上，在城市的大街小巷转，到近郊的乡村看山看水，看自然的四季变换，趁孩子体验之时，给孩子随机讲一些有关的知识，这也是早教。

　　每个父母自己、每个家庭都隐藏着很多信息系统，父母需要学会把这些作为教育孩子的资源，在自己的家庭中去寻找一种好的智力引导方式，并结合一些孩子喜欢、易于接受的其他方式，我觉得这也是很经济很适合两岁孩子的早教。

　　不上早教班，并不意味着孩子就会落后，但对于孩子早期教育的重视，把科学的爱给予孩子，一定会让孩子受益，这应该是无疑的。

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