《在爱里相遇》希望的羽翼

　　自省之后的实作

　　+看到Bubu的留言：‌“孩子的身心稳定，如果在家庭中获得很大的力量，她就比较能应付家庭以外的问题。”一点都没错，教学的这几年，看过太多因为家庭因素而封闭内心的孩子，一方面为他们心疼，一方面也无奈自己所能给予的关怀有限。每次看到家长抱怨老师没把学生教好时，真的都想告诉他们，孩子在成长的过程里，家庭陪伴他的时间才是最长的，如果每个孩子都能在温暖的家庭中成长，他们绝对会健康很多。——Irene061021

　　+小二的女儿在学校晨光教学的读经课上常有个困扰，就是义工老师只要小朋友们跟着‌“念”，却不解释意思。譬如《论语》，义工老师带着小朋友念一念，然后就找绘本或品格教育的故事来引申，但女儿都不懂这些故事和刚念过的《论语》有何关连。唐诗也是一样，只要求小朋友朗朗上口。我知道现在学校和外面很盛行的‌“读经教育”，所持的理念是“在孩子记忆力最好的时候尽量让他背、背、背”，但我发现女儿对“不求甚解”有点不安，就问她：“要不要妈妈解释给你听?”于是我把学校念过的《论语》解释几条给她听，她听了后好像豁然开朗，而且自然而然就背起来了。女儿的记忆力不是很好，对善于图像与空间理解的她来说，可能只有让她懂了意思，她才记得起来。

　　后来我又拿了几首唐诗如《江雪》《鹿柴》和女儿讨论，我把诗中描绘的意境图像化和空间化，女儿听了说，她好像看到一幅画，一下子就把诗记起来了。有一天女儿在陪我晾衣服，我心血来潮，念了自己还记得的李白《月下独酌》给她听，一边念，一边把李白独饮酒醉跳舞的情形演给她看。结果‌“奇迹”出现了，才念个两三次，她居然把这首有点长的诗记起来了，她也因此比以前更爱唐诗。

　　这几次的经验让我了解，虽然小孩可能真的比较会背书，但是‌“讨论”之后才会‌“理解”，‌“理解”后对她才有‌“意义”，而有意义的东西才会留下来。虽然为孩子解释很花时间，一次解释不了多少，但是懂多少算多少，而且妈妈顺便把小时候读的东西复习一下，也是很大的收获呢!听说外面儿童读经班设计的课程包含中外经典，中国的四书五经要背，外国的经典也要背，譬如麦克阿瑟的祈祷文、莎士比亚的十四行诗……我听了，觉得孩子好像被当成‌“复印机”或‌“录音机”了，有点感叹!——Irene Lu

　　经典教育绝不是坏事，而读经指的当然不只是诗歌古文。我遗慽的是，我们许多的教育总停留在父母观念中比较有‌“闲”的小小孩，那么大孩子呢?那些最该读这些经典的青少年或大学生，都没有人在带领他们。经典要给的是思想与信念，期待的是在变动中大家不至精神破产;书写的意图本不在知识教育，而在行动实践(当然也有美学的教化)，但我看到很多父母之所以赞成读经，是因为这会使孩子记忆力变好，甚至连数学都能变强;终究，我们还是只看到这些训练能为未来加几分。要做的事很多，父母要能安然看待许多事，不要只顾拿自己的孩子跟别人比较，而弄得亲子身心俱疲。大家一定要稳下心来、动手做，但不要操之过急，更重要的是，没有什么是来不及的。读书不是为了跟别人较量，而是为了使自己丰润华美，我们要带领孩子去领略的，不过是这样的快乐与自得。

　　在我的情况中，总是变动的环境在决定孩子受教育的条件，所以对于选择学校，其实我的经验是非常不足的，我唯一能为孩子做的事.就是鼓励她们在自己的条件中发挥或争取那个可能的最好。一个过程到底辛不辛苦，要由孩子自已来决定.即使是苏东坡在诗中所说：“但愿吾儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”也不过是玩笑的反讽，我相信每个父母都希望孩子用真正的努力换取成功的果实。

　　当我现在回头看Abby跟Pony的时候，我并不觉得那些美丽的成绩有任何意义，但是仔细回想这些年来，在她们用着非常正确而且努力的态度来换取这些成果的过程中，的确有许多工作习惯与品格被养成了。如果一个孩子在十分艰难的条件下仍有奋斗的毅力，父母的价值观会是重要的影响，所以，不管在什么环境，都应鼓励孩子抛开自己和别人的比较，只用一个更远、更大的目标来吸引自己努力向前。

　　我用一段在孩子年幼时所记下的笔记与你共勉，很抱歉我无法提出任何具体的建议，但是以一个过来人的体验分享这段话，相信你会了解我心中的想法：“如何起步很重要，但更重要的是怎么抵达终点。在争取成功的竞赛中，速度不如耐力重要，坚持不懈的人比短跑选手经久。我们培养的总是兔子多而乌龟少。”——Bubu的回应

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