《种豆如何能得瓜》试读： 很多父母一听我说“仰视孩子”就会觉得，孩子有什么值得我仰视的呢？我辛辛苦苦把他养大，为他付出了那么多，现在非但不让他敬重我，却反过来要求我仰视他，这也太不靠谱了吧？ 每次开家长会的时候，家长们都会跟我聊一些孩子的问题。这些问题往往比较集中，不外乎是孩子的学习成绩怎么样，在学校的表现好不好，最近发现孩子有哪些问题等等。 在与家长们交流的过程中，我发现，其实大部分家长对孩子都有一个非常共性的认识，就是认为孩子是自己的一个附属。比如，他们自觉不自觉地就会说，我的孩子怎么怎么样；有意无意间会谈到，自己觉得孩子应该成为什么样的人，会因为孩子成绩优秀而高兴，也会因为孩子的表现没有自己预期中那么好而失望。 这些当然都是人之常情，无可厚非，但按我多年的教学经验来看，这种习以为常的观念恰恰是大部分孩子出现问题的根源。所以，只要开家长会，我就会跟每个家长提到我对孩子的看法，我会告诉他们：作为老师，不管孩子是谁家的，只要是我教的学生，我对他们的态度都是打心眼儿里敬重和仰视。 几乎每个家长听我这么说都会感觉非常疑惑，也非常震撼。他们觉得老师对学生怎么能用敬重和仰视这样的词呢？要说敬重也应该是孩子敬重老师啊！至于父母，辛辛苦苦把孩子养育大，更谈不上仰视孩子了。如果一定要用这个词，那也应该是孩子仰视父母才对。那么我为什么提出要仰视孩子呢？ 仰视这个词，很多人会觉得如果用在一个人身上，肯定是因为这个人有很多超出常人的地方，有值得仰赖之处。要是说一个孩子有多么值得我们敬重和仰视，大概是因为他有什么我们意想不到的优秀之处，比如，比我们聪明？比我们能干？但这不是瞎掰嘛！ 我觉得，如果家长这样想，那就还是在用成人的思维理解孩子，是从功利的角度衡量孩子，而当我们用成人的观念去套孩子的时候，我们是在俯视他们，这样我们永远都只会看到孩子让我们不满意的那一面。 有的家长说，我没有居高临下地看孩子，不是有一种教育观念倡导所有的家长都应该从孩子很小的时候就蹲下来和孩子说话吗？在我们家，我会让孩子体会到他和父母是平等的，我很尊重孩子。 但是在我看来，说尊重还是不够的，甚至很多时候我们家长说尊重的时候，还是在用自己既定的思维规定孩子，那这样的所谓尊重恰恰是对孩子最大的不尊重。 不能俯视，不能平视，那父母到底应该怎么做？ 玛丽亚蒙台梭利在《童年的秘密》中说：“父母对他们子女的生命有什么贡献呢?事实上，父亲提供了一个看不见的细胞；母亲除了提供另一个细胞外，还给这个受精卵提供了一个生活环境，以便是他能最终发展成为一个小孩。说父母创造了他们的小孩，那是不对的，相反地，我们应该说：‘儿童是成人之父。’” 她之所以提出这个观点，依据就是孩子有一个非常强大的内核，这个内核的力量非常神秘，能够指引着孩子自己走出成功幸福的道路。 我从做老师和做父亲的经验中，深切感受到蒙台梭利观点的准确性，发现确实只有这个神秘的内核才是一切教育的起点，只有站在生命的角度仰视孩子才是真正的教育之道。 任何一个生命体，哪怕是猫猫狗狗，都是值得敬重的，因为每一个生命都是优胜劣汰的结果。从这个角度来说，孩子就更是如此。他（她）作为父亲几亿精子中胜出的老大，如果不积极，根本谈不上形成受精卵和生命体。所以，“积极”这两个字，是孩子从生命源头处就具备的特质，这点本身就非常值得敬重了。如果父母对孩子的态度连这个高度都没有的话，谈什么都是浅的。我认为这是父母要明确的第一个问题。 |
