新东方泡泡少儿教育：快乐学习幸福成长

图片来源于CFP

　　今年暑假，是Michelle第一次参加新东方泡泡少儿英语的学习。因为她只有5岁，所以参加了启蒙英语全能班为期10天的学习。起初，我是想让孩子提前感受一下学习英语的氛围，毕竟暑假在家，每天没有什么事情做，如果只是放任她玩耍的话，我想，家长们或多或少还是不情愿。若能让她在英语学习中找到快乐，还是挺让人欣慰的。

　　山穷水复疑无路

　　(一) “我挺开心的，以后还想继续学习!”

　　在上了2天课后，听到Michelle这么说，我很是振奋。根据她的描述，在课堂上，老师寓教于乐，通过声音、图画、舞蹈等感官刺激来帮助孩子学习英语，不仅让孩子感受到了肢体语言带来的快乐，同时也帮助孩子加深了记忆。这样既不会让孩子觉得枯燥，同时兴趣也会大大增加。

　　(二) “这个好难，我总是记不住!”

　　每天晚上，我都会帮Michelle复习学过的功课，同时预习第二天要学的内容，时间维持在1小时左右。当然，每天学习的内容难易程度不一样，孩子的掌握程度也有差别。看到Michelle嘟着嘴巴，不愿跟着往下读的时候，我知道，小家伙的畏难情绪产生了。

　　(三) “我扮演的是小红帽的角色!”

　　一次课后，Michelle像小鸟一样飞到我身边，“妈妈，老师让我扮演小红帽了!”高兴的心情溢于言表。我很开心，能有机会演小红帽，说明老师也肯定了她活泼开朗的性格特点。但同时，我也对她提出了要求，既然是演小红帽，就要认真对待，首先自己的台词要熟悉，其次对方的台词也要熟悉，不然轮到你接话的时候，要是不知道了，多尴尬啊。小家伙郑重其事地点了点头。

　　柳暗花明又一村

　　这两周来，Michelle的变化还是很明显的。掌握了一些新单词，同时，也能更好的表达自己的想法了;美中不足的是有点好动。我想在她学习英语上，如果能适度把握好这一点，效果是事半功倍的。下面，我想把自己教育Michelle的心得与大家分享一下。

　　(一) 与孩子沟通的方法

　　抓住沟通时机：心情愉悦时

　　每天晚上晚饭后，大约15-20分钟后，就会叫Michelle开始复习和预习功课。这个时候，她的情绪是相对较好的，精神也比较足。所以，可以很快进入学习状态。

　　注意沟通方式：力求心平气和，平等，真实

　　就像前面文章中写道的一样，Michelle会有畏难情绪，通常表现得很不耐烦，不想读下去了，要不就分心干其他的事情。这个时候，我会耐心用话语让她回忆自己是怎么把“We are all in our places with sun shining faces.”这句话记住的，让她找回自信，攻克下一个堡垒。当然，绝不承诺放弃“武力”，偶尔还是要严格要求。

　　刺激沟通兴趣：力图寻找共同话题

　　5岁的孩子，说实话，记忆单词主要是靠重复朗读和找相似音节来记忆。举个例子吧，有个单词是“leg”，Michelle开始总是记不住，我想到一个词，“egg”，这个词的后半部分与“leg”发音相似，而且鸡蛋是Michelle几乎天天要吃的东西，所以“egg”很快就记住了。还有一个辅音“l”，我是这样处理的，Michelle平常喜欢吐舌头，我引导她想，吐舌头时，总爱发哪个音呢?后来，慢慢地，她就把这个词拼了出来。在复习的时候，每当她记不住的时候，我都会提醒她，帮她回忆。

　　(二) 把握原则

　　要时刻铭记：少壮不努力，老大徒伤悲

　　古人的话语，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。----《劝学》”， “玉不琢，不成器;人不学，不知道。 ----《礼记•学记》”等等都表明：学习知识的时候，必定要勤奋。对于Michelle的英语学习也是一样的。每当她失去那三分热情开始烦躁时，我都会认真严肃地跟她：“不经过刻苦的学习和锻炼，你是很难成长的。”5岁的她似乎也渐渐懂得其中的道理。

　　不要强行灌输:一切从实际出发，实事求是

　　孩子的成长需要空间和时间，给予适当的压力可以帮助她成长，但是要把握度，适可而止，同时也要换位思考。若是给予一个已经超出自己能力范围的机会，即便它很诱惑，我想，这样的机会宁可不要。因为这样带来的压力，有时候会潜意识地影响了能力的正常发挥。所以，根据Michelle掌握的情况，我会酌情地增加或删减部分上课内容，“欲速则不达”，稳扎稳打在基础阶段还是比较适用的。

　　最后，我要感谢新东方的Sophie老师，课堂上能很好的控制纪律，但同时也不失活跃的气氛。在最后的展示课上，给家长们展现出孩子们良好的风貌。我很庆幸，在孩子的英语启蒙阶段选择了新东方。希望Michelle能和泡泡英语一起快乐成长!