全职妈妈体验20家早教中心后的总结

　　
图片来源：太平洋亲子网

    我是一位全职妈妈，去体验早教课是基于我对早教的浓厚兴趣。

　　初次接触早教(不算我小时候)是4年前，当时未婚的我陪我侄女去上早教课，觉得挺有意思;还有在家里看到我妈妈跟我侄女的游戏，我妈妈攒了很多用完的卫生纸筒(芯)，用它们垒高、排队、数数、穿绳、在上面画脸谱讲故事……小小的废品却让我侄女玩得津津有味。这里面不是融合了手眼协调、秩序感、形状、绘画、语言、想象力等等训练吗?而我妈妈并没有上过早教课，或看过早教书籍，但是她有这样的理念。所以，我的第一个观点是：

　　1.“早教≠早教中心。”

　　早教是早期教育，更多的是父母教育。早教中心提供的是宝宝社交的机会、玩乐的空间、加强秩序感的载体，以及最最重要的：对家长的启发。

　　2. 早教课有没有用?

　　我宝宝上第一次体验课是在6个月末，一堂课下来，我惊讶的发现，有3个环节我都曾经和她做过，是没有刻意的随心而发的游戏。我认为自己算是比较有早教意识的妈妈，在怀孕期间看了不少早教书籍，天性里遗传了妈妈的创意。有人说，你这样的全职妈妈，应该不需要上早教课吧?我觉得，早教课不是必要的，但需不需要看家长的心态。在宝宝1岁时我还是报名了，因为我觉得：“早教课对我有不少启发，日常可以好好利用。”

　　举个例子，我宝宝一岁上课的游戏：“拉着手呀走走，拉着手呀走走，走走走走走走走走，看谁先蹲下。”那时宝宝们会走不会说，拉着手听着歌做反应。半年后女儿去公园要抱，我灵机一动，唱起这首歌，她就欢快的走起来，我又改歌词，把“走”变成“跑”和“跳”，她更高兴的跑跑跳跳。现在她已经会唱，还自己改成“飞”、“横走”……最近我尝试拿字卡和她游戏，举着“走”(“跑”、“跳”)，她就边唱边“走” (“跑”、“跳”)，极快的认识了这三个字，还常常问我拿字卡。

　　可以说，从早教中心那里我受到最多的启发是，如何在日常生活中和孩子更多的快乐游戏，同时在游戏中让孩子快乐的学习。

　　最近看到论坛上有关早教有用没用的讨论，有些家长说自己的孩子有或没有上过早教，没发现自己孩子和别人有什么区别。我觉得，孩子某一阶段的表现，是家庭、外界多方面共同作用的结果，并不能作为评论早教课有没有用的依据。

　　如果家长很会教，那孩子在家接受的早教就很好。如果家长把早教的的责任过于依赖早教中心，一周上完一两次早教课就算了，平常不多花心思，那确实作用有限。我观察了一下跟我女儿一个班的小朋友，平常是保姆带来上课的孩子综合能力上相对弱些。当这些保姆不断称赞我女儿时，我心里想，你怎么没看到，在上课时，孩子在唱在跳，我也起劲的唱啊跳，而你们只是坐在旁边指手画脚，甚至说自己带的孩子这样不会、那样做不好呢?

　　总而言之，我觉得早教课有用，关键是你怎么利用它，如果不会结合自己孩子特点加以延伸，那么，起码和孩子一起认真上好每节课，课后多复习，这样才会出效果。(原理：大脑神经突触需要多次反复的刺激来增多增强)

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