妈妈记者团：雅马哈音乐流进宝宝心灵

　　雅马哈音乐中心，严格上不属于早教机构，但因为有2岁的噗噗噜课程，有3岁的音乐乐园以及4-5岁的幼儿课程等，所以也跟大家分享一下在那里的体验。

　　广州最大的场所在中华广场9楼，天河有一间跟香港通利琴行合作的。中华广场这间场地大，课室设施一流，每个小朋友上课都是一台双排键盘的电子琴(估计价格在万元左右)，课室外还有其他一些雅马哈的乐器展示，钢琴也开放给小朋友随便玩。所以，一开始，我是被他们这种开放的环境吸引的，不象在其他地方，小朋友一碰琴，就有人喊“别动!小心弄坏!”

　　课程其实很简单，就是一些风格、节奏、强弱不同的乐曲组成：第一类是歌曲，配有CD教材在家听，鼓励小朋友一起唱;第二类是音乐欣赏，每次会翻到教材中对应的那页彩绘，在老师的带领下，用耳朵聆听，随着主题发挥想象，比如，听听春风唱歌“风来了……风来了……”，或者举起两只小手指，学学小螃蟹“喀嚓、喀嚓”;第三类是“做操”，就是随着不同的音乐，小朋友们跟着老师做些简单的动作，穿插在中间，这样课堂气氛就很好，特别小朋友们不能集中精神或闹闹时，可以调节一下;第四类是音乐故事，一般是一段古典音乐，然后配上一个故事，老师那里有一套图画，随着音乐及故事情节的进行，一张张抽出来，象翻书一样，小朋友们居然每次都如同听故事一般，非常认真地听。我们家那个记性好，居然回家放CD时，能跟准音乐，重复整个故事，然后要求我和他一起扮演，比如风叔叔啦、可怜的小企鹅啦、热心帮助的小白云啦。

　　小的课程，其实就是以听音乐、听节奏为准，键盘其实是很少打开的，所以小朋友一点压力都没有，唱唱玩玩好开心。我们也就是上了三岁的音乐乐园的课程，其他的没体验呢，呵呵。

　　与我有共鸣的，可能是那里的音乐教学理念，因为课程的设计，虽然高年级的课程，也是要求弹奏的，但弹奏的技巧、技能不是第一或唯一的要求。从噗噗噜课程开始，希望小朋友通过“听”，来融入音乐天地的。其实，我觉得，音乐教育的目的，是带给小朋友对音乐的欣赏，是身心的享受，是任何环境下，别人不能夺取的美妙(如同《肖申克救赎》里所说的“我有莫扎特陪伴着，永不寂寞”)

　　有一次上课前，那里有个课程介绍会，我在小人儿的不断打断下，大概听了几句，更巩固了我让小人儿在那里继续学习的信心。从幼儿课程开始，雅马哈也有考级了，那本是我最最厌恶和抗拒的，但雅马哈的考级，演奏技巧有要求，但不是唯一的，还要小朋友会听【和声】，会对所听的作品有理解和表达，貌似高级别的，还要求会“作曲”。其实，对【和声】的听力要求，涵盖了对音色、音准的理解，那是古典音乐里不可缺失的一部分。但现在的钢琴考级，如同傅聪先生讲的“犹如在琴键上的杂技”，没有对作品的理解、表现，只不过要求娴熟地在键盘上敲击，所以，孩子们才苦练琴、怕练琴。

　　最后值得一提的，是那里的老师，都非常出色，雅马哈对他们有一定的要求，不但要科班出生，还要形象好，喜爱小朋友，能跟小朋友融到一起。可能小人儿现在的梁老师，在儿童音乐教育理念上，有和我共识，所以我就很赏识;人又温文尔雅，很可亲，小人儿喜欢得不得了。先前因为上课时间的问题，想调到另外的班上，因为他对梁老师的挚爱，又给调回来了。

　　和金宝贝一样，雅马哈也有试听课程，但不能随时去，当时我好像预约了一两个月，才去上的。