儿童提早入学 到底科不科学

　　按照目前国家的要求，孩子要在当年的9月1日之前满六周岁才能就近入学，如果没有达到年龄，就要在次年入学，但是眼看着电视报道上一个又一个低龄读大学、创业的优秀人才们，许多家长都跃跃欲试，想要通过让孩子提前入学而达到提早成才的目的。然而考虑儿童身心发展的自然情况，孩子应不应该提早入学呢?

　　有的家长认为，孩子在家庭教育和幼儿园学习的过程中，已经完全掌握了小学1~2年级的学习内容，无论从识字还是算数甚至英语上，都不输于已经上学的孩子，为了及时开发儿童能力，家长们觉得应该“趁热打铁”，一鼓作气直接让孩子入学接受系统教育。但是家长们应该明白，孩子经历的家庭教育或是幼儿园教育与上小学以后的教育是不同的，在家庭中，孩子们没有压力，而且父母们可以反复教育，这样才获得了那些知识。而一旦上学，孩子们要统一学习，每个阶段都要达到相应的要求，这就需要孩子们有一定的注意力、自控力才能进行，否则不但拖慢了集体的进度，孩子自己也是接受不到知识的。

　　人的年龄有三种评定方式：自然年龄，也就是户口本年龄;生理年龄，及我们的身体发育水平，包括身体素质、智力发育等还有一种方式就是心理年龄，可以理解成孩子的社会成熟程度。对于孩子上学的事，主要是看他的心理年龄，主要包括：注意力、记忆力、观察能力、语述能力及思维推理能力。很多家长觉得孩子在家里或是幼儿园学会了很多汉字，掌握了小学许多基本课程，就达到入学标准了，其实不然，孩子的自理能力、沟通能力都需要考察，如果没有达到标准，提早入学反而会让孩子花费大量精力在这些方面，继而影响他们接下来的学习，有可能得不偿失。

　　另外，让孩子提早入学，把他们置身于年长孩子中间，会让孩子有压力感，总是在群体中处于“小孩子”的“弱势角色”，对他们自信心和独立性的培养很不利。而且目前的在校生，有很多在学习能力上未达到标准即按户口本年龄随班入学，具有普遍现象的是注意力能力的欠缺。在入学前及1-2年级时没能适时给以强化训练，孩子带着注意力能力的缺陷读书，结果常常是：每堂课40分钟只有10分钟左右能专心听课，其余30分钟在走神，搞小动作，交头接耳……。这样每堂课有30分钟是浪费的，一天7-8节课，就有3-4小时是陪着别的同学读书。久而久之，就会造成孩子跟不上课程进度，家长们自然不能坐视不管，于是孩子就要在课后参加各种培训班，总是补习会继续造成孩子的精神压力，这样的恶性循环只会出现劳民伤财的结果，反而不如顺其自然，让孩子们身心发育成熟之后在合适的年龄里入学。

　　其实在国外，有专门做孩子学习能力的评估，家长们可以在孩子4岁左右的时间就开始测量，如果发现不足就可以有针对性地补救。即使没有专门的测试系统，家长们依然可以在孩子入学前通过游戏和学习考察他是否能对新鲜事物足够专注，有困难能不能大胆请求别人帮助，吃饭、穿衣、系鞋带、上厕所等个人事情需要多长时间完成等，这样在入学之前也有时间准备，让孩子以足够的心理准备走入学校，这样才算是不输在起跑线上。