儿童的攻击性与家庭教育

　　二、攻击性发展的一些规律

　　心理学研究发现，一般来说，儿童的最早的攻击性行为在两岁末开始表现出来。有人观察了成对做游戏的20-23个月的婴儿,记录下所有冲突情节，发现这些学步儿童为了和同伴争抢东西，可能会发生扭斗(如他们争执说“这是我的”;“明明已经有汽车了”等等)。争端发生时，他们还会威胁和逼迫同伴，迫使同伴退让。这表明20-23个月的婴儿已出现了早期的工具性攻击行为。

　　心理学研究还发现了攻击行为发展的如下年龄特点：

　　1. 非指向性的发脾气行为在学前期逐渐减少， 四岁后已不常见。而攻击性行为在学前期呈上升趋势，四岁达到顶峰;

　　2. 三岁以后幼儿对同伴攻击自己之后的报复性反攻击反应明显增加;

　　3. 激发攻击行为的因素在不同年龄各有不同，2-3岁幼儿往往在家长和成人发泄暴力后出现攻击性行为;年龄更大的儿童多在与同伴冲突后发生攻击行为;

　　4. 攻击行为的方式也随年龄而变化。2-3岁孩子常采用踢打对手的方式，争端的起因多为争夺玩具和其他物品，他们的攻击性常表现为工具性攻击。年龄稍大些的托儿所儿童或小学低年级儿童的身体性攻击越来越少，转而采用戏弄、奚落、说坏话或叫绰号等方式。年长儿童仍然会为争夺某样东西而发生攻击性行为，但攻击性的增长比例大多表现为故意攻击，主要目的是伤害别人。

　　5. 从表面上看，儿童的攻击性随年龄增长逐渐减少，但敌意性攻击随年龄增长却越来越多。原因是年长儿童(尤其是小学生)的角色承担能力使他们能推断别人的意图，一旦确信别人是要伤害他们时，便予以报复。