小学生入学认字“潜规则”

　　陈女士继续分享她的经验道：“果然开学后发现，孩子同班同学中，很多孩子都能认几百个字，有的连书法班都上过了。开学不久去接孩子，发现班上有的孩子居然能把幼儿读物上的一段话一字不错地读下来，还会看拼音，而自己孩子只能看看图，拼音的感觉都没有，我心里那个急啊。但是后来我渐渐发现，女儿并没有遇到明显的学习障碍，老师教的那些字，拼音啊，样样都能跟上，期中考试成绩也没有比那些认字早的人差。到了二年级第一个学期去开家长会，发现刚上一年级时频频被老师表扬的学生已经“默默无闻”了。到了三年级，老师、学生都几乎忘记了谁当年认字最多，因为认字已经是小儿科，他们认的字几乎一样多，他们要学的太多了，生物、音乐、电脑、美术。成绩好的真正开始‘超车’，尤其有一个小男孩，我在一年级的时候从来没听女儿提起过，但到了三年级却成班上人人心服口服的‘牛人’：无论语文数学，还是英语、电脑、音乐，样样‘优’，每天下午3点以后其他学生还加一节自习课，他却被父母接走游泳去了——他还是体育健将，甚至连视力他都是全班最好的：两眼都是5.2!这样的孩子真让同学佩服,让所有父母羡慕。一次开家长会我偷偷问他妈妈：‘你们是不是幼儿园就开始教他语文数学了?’哪知他妈妈说：‘我们来上学的时候还没认字呢。’后来老师说，这个孩子学习习惯特别好，兴趣浓。”

　　看了以上两位“过来人”的心得分享，各位家长对于“起跑线”有没有新的体会呢?有很多父母或许不放心，觉得孩子不提前学习要吃亏的，但吸取“过来人”的经验，我建议还是不要盲目跟风。抢跑只能抢一阵，别透支体力、脑力。人生道路很长，关键看谁能笑到最后。对于小孩子的早教一定要适可而止。

　　本人认为，学龄前的儿童，并不适合过多的学习一些太规范的知识，虽然这样看似能让小孩“赢在起跑线”上，能短期内优于其他小孩。但是，过早让小孩规范学习，可是会抑制小孩的兴趣发展并且阻碍小孩发掘其创造力的。对于学龄前的儿童，与其盲目地让他们过早接受学习，不如让他们好好地享受自己快乐的童年吧!对于小孩的早教，更重要的不是让小孩学知识，而是帮助小孩发现兴趣，激发潜能，并且尽可能地在没有任何约束的情况下发挥小孩的创造力。所以对于小学入学“认字潜规则”，本人也是不大赞成的。

　　提早认字当然不是坏事，但是如果是刻意的让小孩上课认字，那未免就显得有些多余了。但是，如果是家长平时在生活中“顺便”的教会小孩认字，那也是未尝不可的。因为这样至少不会增加小孩的压力，而且可以增进父母与小孩间的交流

　　既然大家都不确定“起跑线”在哪里，那么父母又何必以剥削小孩快乐的童年为代价，盲目地执着说要赢在“起跑线”上呢?小学入学“认字潜规则”，不是人生的起跑线，各位父母大可不必过分紧张，就尽量地顺其自然吧!