让孩子快乐自由地成长

　　中国母亲网:王惠文专访

　　小凳子：王老师,您被誉为“影响中国早教事业发展进程的人物”，对中国早教做出了很大的贡献，那么在您长期的早教研究中，您能概要的说一说有哪些心得吗?

　　王老师：在长期的教学实践和研究过程中，我有两个较深的感受：第一是良好的教育和教育环境对宝宝来说是多么的重要。当看到孩子在动脑筋，在遵循他们内心的需求进行有条理性活动的时候，他们脸上所表现出来的满足、快乐的神情，这对任何一个孩子来说都是最珍贵、最有价值的人生体验，要让孩子有这种人生体验的前提就是要提供给他们一个正确的指导和以孩子为本位的环境，让他们自己生活，充分发挥他们特有的节奏和步调。

　　第二就是我们的家长在教育孩子上有很多的不足，而这些不足很大程度上是因为对孩子的不理解和缺乏耐心所引起的。理解孩子，不是件容易的事情，因为必须了解孩子的心理状态，尤其要了解孩子的发展状态。比如当孩子有了独立意识，需要父母了解孩子的成长状态时，父母有时候是难以做到“爱”，我们常会看到这种现象，当孩子一旦独立的时候，父母就会说：“这孩子太犟了，这孩子这么不听话。”实际上是孩子要成长，要按照他自己的意志去成长，孩子的意志同父母的意志开始产生矛盾了，要学会理解孩子成长的需求，让孩子自由、快乐地做他自己愿意做的事。如果你是真正地爱孩子，就要对他们多付出一些时间和耐性。

　　小凳子：早教现在越来越受到年轻父母的重视，在调查中大部分父母对早教还只是一个概念，对于这样的父母，到底如何给孩子开展早教呢?

　　王老师：生命的开始既是始自受孕的那天，幼儿教育(胎教)也该从那一天就开始。其实，孩子对外界的探索和刺激需求在妈妈肚子里的时候会有所表现：比如妈妈轻轻拍打宝宝的时候，宝宝会用小脚踹几下，回应妈妈。妈妈情绪愉快的时候，会感觉到孩子在腹中也有很自在，很舒适。所以孩子在来到世上的时候，他对环境的需求和体会也在很大程度上影响到他的生理和心理发育。

　　初为人父、人母，就要在怎么样提供最适宜、最恰当的宝宝生长环境上动脑筋。而这也正是大家对宝宝的“早教”的开始。早教在更多意义上是一种体察和调整，对宝宝的成长过程的细致入微地观察和在此基础上的适时适性的调整。当然，这些需要专业机构的专业指导下进行。