小人国里大世界——星期8小镇点评

　　“孩子，长大了你想做什么?”

　　我不记得有多少长辈和老师在我还是个小孩子的时候问过我这个问题。但我知道我和所有在70、80还有90年代成长起来的你们一样，都写过“长大了我想做——”的作文。小小的心里都曾经怀着一个或崇高或单纯的美好的“职业规划”。

　　“科学家”、“警察”、“消防员”、“医生”、“幼儿园老师”……这些光辉的职业或许就是我们小时候无限憧憬的对象。小小的我们一定无数次激动无比地想象过自己穿上白大褂、警服和拿起教鞭的样子……

　　而如今的孩子，比我们小的时候幸运。因为他们不仅拥有梦想的权利，更有这么一个地方——星期八小镇，帮助他们在步入社会之前提前实现自己的梦想。

　　星期8小镇以2/3的比例还原真实社会场景，消防局、医院、银行、电视台……一应俱全，让3—13岁的孩子在此体会做大人的滋味。小镇50余个主题场馆重现8大社会领域70多种角色体验，让孩子在职业体验中发展动手能力、协调统筹能力、团队合作能力和战胜挫折的能力。

　　星期8小镇自开业以来，接待近50万人次。其中不乏明星大腕。2010年张柏芝也携其子Lucas畅游星期8，Lucas更是先后两次在星期8打工，对这个小小的“模拟社会”产生了浓厚的兴趣。

Lucas在星期8小镇体验小小“押运员”

Lucas在体验他最喜欢的环保科学家工作

　　星期8小镇是由上海童梦投资管理有限公司打造、创导青少儿体验经济的全新资源聚合平台。第一家星期8小镇于2009年登陆上海。　

　　一个按照孩子的身高和感官打造的微缩版的“真实世界”

　　在这个以2/3比例打造的“城镇复制品”里，各式车辆在马路上穿梭如流，各式各样的商店招牌林立在街道两旁，电视台及剧场里上演着孩子们的表演秀，而“小市民们”在警察局、商店、邮局、医院、快餐厅、消防局……里努力地工作。 在繁忙热闹的小镇里，上演着与真实世界同样的一幕幕生活情景剧。别说孩子们了，连陪同的家长们都感到新奇无比。

孩子们排队体验“消防员”

　　一个专为4-15岁孩子创建的角色扮演主题乐园

　　近7000平米的营业面积，设有50余个体验场馆，为孩子们提供涵盖8大社会领域的70多种社会角色供他们选择扮演。在这个为孩子们量身打造的“小人国”里，孩子们完全自主地扮演着形形色色的社会角色：医生、记者、空姐、飞行员、主持人、西点师、美容等……和在真实的社会中一样，他们通过自己的努力劳动赚取报酬——“E 币”，并自己支配财富。

孩子们在中国银行里领取小镇的“E币”

进小镇体验需要的“金钱装备”

　　一个由孩子做主的“自由国度”

　　最吸引孩子的恐怕就是，在星期8小镇里，职业选择是由他们自己做主的。想做科学家还是擦鞋匠?想去做蛋糕还是做寿司?这些都是孩子们自己说了算。 

　　美国著名的教育学家约翰 • 威教授说，这个世界没有孩子想要的东西。他们就像生活在一个“巨人族”的国度，难以找到一个有利于他们身心健康发展的、丰富多彩的、富有吸引力的环境还有时间。

　　看看孩子的一个星期是如何度过的：星期一到星期五，听老师的；星期六和星期日，往往由家长安排。什么时候才有机会自主选择自己的生活?这恐怕是千千万万中国孩子发自内心的呐喊。

　　一周只有7天，星期8更像是一个图腾、一种符号，它原本不存在，却蛊惑心灵。孩子们期待一个可以由自己做主的“星期8”。星期8小镇，为孩子们提供了这样一个机会，让他们可以度过自我做主的一天，体验自我选择的快乐。

　　星期8小镇不仅仅是一个游乐场所，还融入了很多教育学和心理学理念。星期8小镇采用的“星期8模式”借鉴了国际流行的儿童育乐教育，帮助完善和提升中国下一代的综合素质。孩子们在扮演大人、动手参与社会分工的过程中，认知各种职业内涵与工作精神;激发潜能与兴趣，提升4种“关键能力”，为成长加油。所以，星期8小镇打造的这个“虚拟社会”，为培养孩子的社会化发展提供了一个理想的平台。

　　动手能力：

　　动手是孩子的“头脑体操”。星期8小镇为孩子们设计了一系列自己动手、自主操作的工作。例如：擦鞋铺、洗衣房、蛋糕店、建设馆等，让孩子们有机会亲手操作，这对他们的智力发展、自理能力、解决问题能力和独立人格培养均大有裨益。

孩子们在鲜花馆学习制作绢花

　　协调、统筹能力：

　　孩子“问题行为”的背后往往是“感觉统合失调症”作祟。星期8小镇提供 70 多种不同角色扮演内容，让孩子当家作主，自己规划在小镇的旅行线路。要想在短短4个小时内尽可能多地体验到自己感兴趣的职业，孩子们必须学会协调自己的意愿，合理安排时间和行程，这对孩子的协调统筹能力是一个很大的锻炼。

　　团队合作、与他人相处的能力：

　　在小镇中，孩子被赋予了大人的角色，要与陌生的环境和人打交道。工作中的不少任务，都需要孩子们共同努力完成。例如：在播报新闻时，充当主持人的孩子和小导演、小摄像师紧密配合才能呈现最佳状态;在银行存取钱时，必须自觉排队，才能享受银行服务。这些，孩子们都会从一次次游戏过程中，通过工作人员的引导，从自己或失败或成功的经验教训中得到答案，懂得严于职守，关爱他人，为他人服务等等，进一步培养孩子的责任意识。

分工合作，抢修电力

　　战胜挫折能力：

　　在小镇里，孩子会遇到各种各样的挫折：面包做坏了；报新闻读错字了；不会使用路边的 ATM 取款机；同伴之间因意见不同而引起纠纷；缺乏生活经验，不会待人接物等等。孩子们在其中接触到的困难都是他们长大后可能遇到的。星期8的挫折教育让孩子心理更健康，变得勇敢坚强。

　　让孩子们在职业体验的过程中学会理财，这是星期8小镇和同类型的职业体验馆相比所具备的一大优势。

　　在星期8小镇里，打工赚取的E币数量往往低于消费娱乐需要花费的E币数量。例如：在中药铺打工25分钟可以赚取5个E币，而去蛋糕店品尝一个自己亲手制作的蛋糕却需要花费30个E币。星期8小镇的工作人员告诉我们，这样设计是为了培养孩子们正确的消费观和节约的意识，让他们体会赚钱的艰苦，从而更加珍惜手里的每一分钱。

　　星期8小镇设计的8大领域、50种行业、70多种社会角色，均通过精心安排，能全面涵盖现实城镇的方方面面，也为不同年龄和性别的孩子提供多样化的自由选择。 其中大部分的主题体验馆，得到了众多知名品牌全力支持，不仅提供专业设备和工具，参与活动设计，更通过主题馆向孩子传授各种有用技能，为中国下一代的健康成长做出自己的努力。

小小消防员们整装待发了

坐上消防车奔赴“火场”

小警察们在巡逻前进行“集训”

考古现场，看看挖到了什么宝贝

弘扬国粹的中药铺

颇具地方特色的中华美食馆

亲手自作美味的寿司

在擦鞋铺里辛苦劳动

来格子铺尝尝当老板的滋味

　　在体验馆的职业设计方面，中国式的职业体验设计则过于偏重教师，律师，医生，法官等智力密集型的职业。这与国外的职业设计理念有很大区别。在国外管道工、木工、消防员之类的基础性劳动的职业体验往往最受欢迎，而在中国却受到冷遇。这些职业在中国似乎是低人一等的职业，孩子往往被大人所左右。社会中很大一部分劳动体验被选择性地剥夺了。这不仅是星期8小镇，也是中国很多儿童职业体验馆需要改进和提升的地方。

　　儿童职业体验行业在国外诞生已有10年之久，在国际上，是一个富有活力和延展性的行业。在墨西哥，儿童社会体验主题公园创造了年82万人光临、227天满员的纪录；日本的“东京Kidzania”自开馆以来，目前网上售票的预约时间已排到三个月后。如潮的人流表明各国儿童对社会职业体验项目的追捧。上海星期8小镇在试运营阶段，也是人气爆棚一票难求。

　　儿童职业体验馆，打造一个同伴集聚的“虚拟社会”，帮助孩子完成社会化

　　社会化是孩子们必经的一项成长项目，社会化的成功与否，直接影响到孩子将来进入社会后的生存能力。儿童职业体验馆的独特魅力在于模拟了社会体系，让儿童在从事各种职业中张扬个性，‘打工’赚钱后还可以消费储蓄或者投资，这是一种完全社会化的体验。

　　美国社会心理学家哈里斯的“群体社会化理论”认为，父母对儿童的成长并不具有决定性的作用，儿童很多社交技能和在社会中的生存能力是在其与同伴进行交往的过程中习得的。因此，家庭外的同伴群体才是儿童社会化的重要环境。孩子们在儿童职业体验馆打造的同伴群聚的“虚拟社会”中开展游戏、学习、社交与实践活动，逐步学会如何同他人展开交往，学习社会生存技能，为将来步入社会打下基础。

 　　星期8小镇强调本地化特色，增强孩子们对本地文化的认同感

　　地域文化的体验项目是星期8小镇非常重视的一个方面。这种项目根据地方特色、风土人情而设计，例如：小镇里的中华美食馆看上去差不多，但在实际的经营中却有很大差异。广州星期8小镇的美食馆会教孩子们制作云吞、虾饺等粤式茶点，而上海小镇里的美食馆则会教孩子们制作小笼包。孩子们在这些体验中，不仅可以学习了解本地风俗，更可以增加本地文化的认同感。

　　星期8小镇，融合了教育功能，但仍期待提升系统性

　　星期8小镇不仅仅是个供孩子们玩了的地方，它在体验式娱乐的过程增强了教育的功能，融合了先进的教育理念如成长教育。星期8小镇采用的“星期8模式”借鉴了国际流行的儿童育乐教育，帮助完善和提升中国下一代的综合素质。孩子们在扮演大人、动手参与社会分工的过程中，认知各种职业内涵与工作精神;激发潜能与兴趣，提升4种“关键能力”，为成长加油。

　　但是，虽然有了此探索，却并未形成系统。小编认为，形成一套将儿童成长教育理念和鼓励机制相结合的管理系统将更加有利于教育理念的贯彻和实施。这样，可以将儿童成长所需要的各种能力预设到各体验店教学中，使儿童在职业体验的同时，能得到相应级别的能力实践，并通过实物鼓励与认证体系，激发孩子们更多次、更深度的去体验和理解。