幼儿园课程竟是“无用之功”?!

　　专家：三分之一的课程无用，可以取消

　　专家用“复杂”这个词语形容幼儿园课堂，许多生活中不需要加工的东西，到了幼儿园课堂上却变得不自然，抽象化。

　　以老师上课“讲故事”为例，一个故事讲完后，第一遍老师会问这个故事叫什么，第二遍是教学任务提几个问题，如果孩子没有听清楚的话，趁机再讲一遍。“故事不是这样讲的，教学太程式化了，外在框框太多，和简单的孩子根本不相容。”魏明霞说，幼儿园的课堂上，有三分之一的课程是在做无用功。

　　市教育局教研室的于沛霖老师也举了个例子：幼儿园教孩子们认颜色，简简单单的在生活中都可以去认识，但是老师还是让孩子们看着课本，去找出来和图片一样的颜色。“这样子认识颜色纯粹是误导学生，如果孩子们遇到浅蓝色说什么颜色啊，遇到藏蓝色怎么说。”她认为，这些都是很生活化的知识，为什么非要形式化呢。

　　“另外，还有练习撕、剥东西的，老师去买了东西让孩子课堂上学撕东西，我就不明白这些东西不能生活中教授吗?吃饭的时候让孩子学会，或者说平时吃香蕉，孩子不是剥着吃吗?”于沛霖老师觉得这样的教学很浪费，老师要花钱买教具，还要花时间备课，反而增加了教学负担。