老师给孩子们看一只橘子,并让他们说出自己的联想。 “我想吃它。” “这是我最爱吃的水果。” “它是黄色的。” “它是圆的。” “水果商店里有卖的。” “多少钱一斤?” “柚子。” “苹果。” “装橘子的箱子。” “皮球。” “酸的。” “橘子汁儿。” 儿童的心理分析: 孩子们踊跃发言,谈出了自己的想法。在同一个场所,同一个时间,看同一个橘子,每一个人的联想却如此不同。这就是“个性”的表露。 如果老师提问:“这是什么?”大家会一致回答:“橘子。”因为老师要求正确的回答上。正确的回答只有一个,孩子们的思考力都集中在这个回答上。这种情况,叫做“集中式思考。” 与此相反,对于同一种事物,可以认为是这样,也可以认为是那样,种种看法和想法向四面八方扩散时,就称为“发散式思考。”当儿童头脑的功能,不是按集中式,而是按发散式使用时,它就变成了有个性的,有创造性的思考。
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