婴幼儿早期智力开发 父母有妙招

早期智力开发的重要性

　　对孩子应从小就进行智力的开发，这个问题可能在理论上还没有完善的根据，但是实际现实生活中却验证了早期智力开发的重要性。人人都知道，这个世界上存在着神童，认为这是与生俱来的天分，其实不然。看似超于常人的神童只是早期智力开发的结果而已。可见，早期智力开发对孩子的重要性。

　　早期智力开发重要性的生理根据表明：近一、二十年来，动物方面的实验研究证明，早期经验对脑解剖学和脑化学有着明显的影响。有关的研究发现，倘若忽视了儿童的早期智力开发，忽视了给儿童以一定数量和种类的感觉刺激，忽视了儿童交际的需要，那么，他们一般显得落后，其智商大大地低于正常儿童。

　　早期智力开发重要性的具体分析：

　　1、学龄前儿童尤为注重早期智力开发。

　　国内很多家长，往往更在意孩子的学校是否足够优秀，从孩子进入上学年龄，就开始为其策划人生，然而，忽略了开发潜能的学龄前时期。通过美国对近千名婴儿长达20年的跟踪研究我们发现，以17岁时的智力为100,8岁时进行开发，只能开发20%，4岁时进行开发却能达到50%。婴幼儿时期是大脑迅速发育的关键时期，利用其脑神经的敏感性，进行早期教育，确有事半功倍的效果。因而，儿童在3岁以前的潜力开发尤为重要，紧迫。

　　2、失去早期教育的婴儿潜力开发也会受到限制。

　　在婴幼儿的成长过程中，一旦延误了大脑生长发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。如学美术、外语、游泳、音乐、滑冰等，都要提倡早期训练才能有所成效，起步迟了就难以成才。

　　3、开发大脑智力潜能，成功不可预计。

　　一般人只用了大脑智力潜能的10%，尚有90%没有得到开发。成年以后，变为平庸之人。划时代的科学家爱因斯坦死后，大脑被解剖，发现他的大脑智慧的潜能也只用了三分之一。可见人的大脑具有巨大的挖掘和利用的余地，目前人们并没有充分地利用它。

　　有责任心的妈咪不应该仅在宝宝生病时才关心他的健康。关心孩子早期的智力开发，尤为重要。想深入了解如何给宝宝进行智力开发，如何选玩具培养孩子高智商，婴幼儿语言智力开发的重要性的家长，请关注本站相应内容，不要让您的宝宝错过潜力无限的幼儿期。

你的孩子属于哪种智力类型

　　每个孩子具备的智力类型都不同。当家长为寻找培养他的方向头疼不已，当家长吹毛求疵要求其完美表现而喝斥他时，也许孩子正在淋漓尽致地发挥他某一方面的智力，只是家长不知道而已。

　　1.动作型智力

　　4岁的强强用纸折叠了一个青蛙和一堆幸运星。妈妈见了大吃一惊，她从来没教他折这些东西。“这是你折的吗?”妈妈的语气充满怀疑。强强点头。“那你倒是说说看，怎么折的?”强强说不出来。“说不出来啦?到底是不是你折的?小孩子可不许撒谎!”妈妈口气一硬，强强更不知道怎么说了，索性把头低了下去……

　　为妈妈支招：像强强这种“嘴笨”的孩子，强迫他用语言来说明过程的做法是不明智的。

　　强强能做出这些东西，绝不是“手巧”这么简单，而是依仗一种智能——动作型智力。与通过语言来表达自己的人不同，强强这类孩子是通过“动作”来发挥自己才能的，对于整个操作过程及其中原因，他却不一定能全面地说出来，他的注意力、理解力全部集中在动作上，在其中体验到了成功和乐趣。所以妈妈应鼓励他，让他知道，这也是一种才能，也是件了不起的事情。

　　2.语言型智力

　　4岁的兰兰属于那种特别能说的孩子。“你真能说，可是没有实践不行呀!”妈妈对讲得头头是道的兰兰说。“实践，什么叫实践?”兰兰不明白。“实践就是实际行动。”妈妈说。“我明白啦!收拾玩具，打扫卫生……”兰兰立刻接口说了下去。

　　为妈妈支招：妈妈总觉得兰兰光说不练，不是个完美孩子。然而兰兰的健谈，说明她很聪明，至少富有“语言型”智力。这类孩子的特点是反应问题快，并且能用语言巧妙适时地表达出来。这一优点，应该受到充分的爱护和培养。家长不但不应指责，还应该通过语言游戏来指导她以求更大发展。至于实践方面，有机会可以母女同做“收拾干净”的游戏，这样孩子就会更充分地理解“实践”的含义，兰兰的发展也会更加均衡、健全。

　　3.社会型智力

　　4岁的洋洋在街上见到一个孩子在哭，马上对妈妈说：“妈妈，他迷路了。”“你怎么知道?”妈妈很奇怪。“因为他是一个人，而且，好像在找人……”“如果你是他该怎么办?”“我就去找警察叔叔，告诉他我叫‘洋洋’，我迷路了……”

　　为妈妈支招：洋洋有相当高的观察判断能力，他断言那个孩子迷路，是按照自己的想法收集了各种可作论据的事实后得出的结论。他能根据别人的行为，推测其心理及原因，并能做出正确理解和判断，这就是他的社会型智力在发挥作用。

　　洋洋妈妈在鼓励和发展孩子的社会型智力方面的做法非常高明——让孩子自己用头脑思考问题。凭简单的一句“你怎么知道?”，让他去思考、推测其原因。

　　而在孩子做过各种思考之后，再加上后面那一句“如果是你怎么办”，让他设身处地地考虑措施和对策，这种教育就更加完善了——直接教给孩子应该怎样做倒是再简单不过，可是这样一来，就遏制了孩子思考能力的发展，失去了一次提升孩子社会型智力的大好机会。

如何对1-5岁宝宝进行启智训练

　　这个阶段的宝宝，常常在“思考”之前就已经行动起来了。这就要求父母对宝宝要放开手脚，让他去做各种动作，从事各式各样的活动，充分体现宝宝好动的天性。

　　认知能力

　　这个阶段的宝宝更多地喜欢模仿大人的动作，不妨多给宝宝机会，让他尽情模仿。

　　开汽车

　　妈妈和宝宝玩“开汽车”的游戏，两个人面对面相隔一定的距离坐好。妈妈把玩具小汽车开过去，再鼓励宝宝把小汽车开回来。妈妈告诉宝宝：“这是小汽车，小汽车在路上走。”然后，妈妈教他学习手握方向盘开汽车的动作，并对他说：“汽车汽车，嘀嘀嘀。”

　　小手指

　　宝宝和妈妈面对面坐好，妈妈拿起他的小手，对他说：“这是手，手上有手指。”妈妈再教宝宝伸出一只手的食指，对他说：“这是食指。”当他能将两只手的食指都伸出后，妈妈握住他的两只手，对他说：“两根手指探出头，左瞧右看找朋友，见面抱一抱(两只手的食指相碰)，然后问声好。”妈妈一边说，一边握着宝宝的两只手协助宝宝做相应的动作。

　　语言能力

　　鼓励宝宝开口说话，激发宝宝的兴趣。

　　说出来再给

　　这个年龄的宝宝已经懂得很多，但还是习惯用动作来表达自己的需求。如想出去玩，用乎指门。很多父母采取及时满足的办法，宝宝就越来越懒得用语言表达。父母应当采取延迟满足的办法，坚持让宝宝说出来自己的需求，再满足他的要求，鼓励宝宝用简单的词来表达。

　　说名字

　　在帮助宝宝认识自己和家里人的基础上，叫宝宝学说家庭成员的名字，并鼓励宝宝区别这些名字。另外，父母要用提问的方式帮助宝宝练习说名字。父母问宝宝：“你叫什么?”鼓励宝宝说出自己的名字，也可以用呼叫的方式喊宝宝的名字，让他做“哎”的回答。反复练习。

　　大动作能力

　　投掷

　　为了活动宝宝的四肢，满足宝宝爱投掷的要求，可以给宝宝小]求或为宝宝做一些沙袋或豆袋，摆上一些玩具或小桶，让宝宝投掷。宝宝最喜欢“搞破坏”，如果能把玩具或小桶打倒，他就会开心大笑。不过父母要教育宝宝不能向人扔，也不能打玻璃等易碎品。

　　跑步

　　父母可以拉着宝宝的一只手，教他慢慢学习跑步。父母和宝宝一起跑，让他模仿大人跑。待宝宝可以独立跑步后，父母可以站到宝宝的前面，拍手叫宝宝跑过来，父母帮助宝宝停下来。

　　跳台阶

　　父母用双手牵着宝宝从台阶的最后一级跳下，宝宝渐渐学会单手牵着父母跳下台阶。宝宝更喜欢在散步时由父母牵着手，双足往前跳跃。精细动作发展

　　穿珠子

　　准备好穿珠子的玩具，父母先示范，然后扶着宝宝的手让他自己穿。宝宝穿上后，要给予表扬。串珠由大到小逐渐加大难度。一定要看护好宝宝，不要让他把玩具放入嘴里。

　　捏小球放入杯中

　　父母先示范用拇指和食指拿稳小球，拿到杯口时说“放开”，让小球落入杯内。然后，父母鼓励宝宝自己拿球，也同样放入杯中。当宝宝放入第一个球时，父母要对宝宝及时表扬。放入、倒出，是手指、眼、脑协调不可忽视的训练，父母不要怕浪费时间而不引导宝宝做此类游戏。

    我是成长说小编，如果你有任何孩子成长中遇到的问题，可以通过邮箱chengzhangshuo@pcbaby.com.cn方式联系我，孩子的问题，让我们一起来探讨。

    来信方式：成长说+宝宝年龄+遇到的问题。如：成长说+宝宝2岁半+孩子被打怎么办

    精彩推荐：

    九种游戏刺激宝宝感官 发展智力

    “一心多用”会影响孩子的智力发展