五大项蒙台梭利教具

五大项蒙台梭利教具

　　然后，改注意的是，外国文字的构造与我国文字完全不同，为发展孩子的本国语言能力，在此项教具的制作上，虽然有一些大原则可以移植运用，但在发展上却必须与我国文字及文化相配合，这部分也是目前我们正积极努力的目标。

　　数学教具

　　蒙台梭利深深了解人类的学习过程，是由简单到复杂，由具体到抽象;所以在面对“数学”这种纯抽象概念的知识时，唯一让孩子觉的容易的学习方法，也只有以具体、简单的实物为起始。让孩子们在亲自动手中，先由对实物的多与少、大和小，求得了解，在自然而然地联想具体与抽象间的关系。比如说为了要孩子了解0.1.2.3.4.等五个概念，在“纺锤棒箱”的设计上，我们就分别在5个空格的上方，标出0.1.2.3.4.;然后在依据每个数目的多寡，放入同数量的棒子。这样可以使孩子切身看到1.和2.3……之间多和少的比较,而知道什么是“1”“2”和“3”?结合起来“数量”(1根棒子，实体)与“数字”(1的字体，抽象)。

　　所以，蒙台梭利采用“数棒”为学习数概念的先峰步队，然后循序渐进地指导幼儿了解数的意义(量)与数的字型(符号)，而后进入加、减、乘、除的千位四则运算。这类教具包括了数学上的许多基本概念，能为孩子奠定良好的数学根基。

　　虽然，现在人类的计算以走上电脑化，似乎数字已不在构成威胁，但在这里，我们愿意向“聪明”的父母们提出警告：“电脑是人脑设计制作的”，你不能因为市面上有了省心省力的电脑，就让孩子的“人”脑渐渐的变成“死脑”呀!

　　自然人文教具

　　蒙台梭利教具所提供的学习环境不仅是学习照顾自己以及会数数、读书，也包括认识宇宙间各重人、地、事、物的自然人文教育。其目的在培养幼儿的世界观、宇宙观，能参与所处的自然人文环境，进而知道如何尊重别人，爱惜生命，并能关怀宇宙生态。

　　自然人文教育的内容包括了动、植物学、天文学、地质学、历史、地理、音乐、绘画等与人类生存环境有关的各种知识。

　　自然人文教具有一部分是传统蒙氏教具，例如树叶拼图橱、地图橱架组等。一部分则是各地的蒙氏教师配合各民族、国家的不同地理、人文环境，而延伸设计出本土化教具，例如：地区植物图片分类、台湾地图拼图、星期表、月份表等。

　　在环抱意识高涨的今天，若不及早培养孩子认识环境、爱惜环境的生活态度，那么，孩子的未来将与垃圾为伴，与污染奋战。因此，关心孩子的你，在给予孩子享受最好的物质文明时，也请培养孩子拥有一颗爱惜生命、关怀生态的心。

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