孩子拥有同龄玩伴 真的很重要

　　“你的孩子有同龄玩伴吗？孩子从幼儿园回到家里感到孤独吗？……”

　　父母如何帮孩子找玩伴?3个原则、4个方法提供现在家长参考。

　　朋友在人的一生举足轻重，而玩伴是孩子最初的朋友。许多研究也指出，孩子可以从与玩伴的互动中，认识自己、发展友谊、发现新经验、培养解决问题的能力，变得比较独立与自信。玩伴对孩子身体、社会、情感以及认知的发展有相当正面的帮助。

图片来源：视觉中国

　　然而，随着都市化、小家庭化、玩具精致化，孩童的社会性游戏已大幅减少，又因为少子化以及父母采取过度保护，孩子与玩伴自然互动的机会日益不足，形成当代教养下一代的新兴议题── 玩伴危机。

　　父母如何帮孩子找玩伴?首先，宜掌握以下三原则。

　　1. 随着孩子的年龄渐长，父母应从主导转为幕僚

　　孩子在不同年龄阶段，对玩伴的看法与需求也会有所不同，父母的角色要随之调整。父母从主导转为幕僚，慢慢的放手就是给孩子时间和空间发展在人际的主动性，以及培养不同的能力。

　　美国心理学家齐克脠宾在其所着的《小朋友的友谊》书中就建议：五岁以下小孩，与玩伴的互动机会由父母来安排;孩子五到七岁，父母就要征询小孩的意见后再做安排;八到十岁的小孩，可以在父母的帮忙下由孩子自己安排;孩子十到十二岁，就可以自己规划活动，但时间和日期必须经由父母的同意。

　　2. 父母不过度干涉、也不过度操作孩子与玩伴的互动

　　如孩子的人际发展大致上没有问题，就不需要安排许多活动。同样的，对孩子要和玩伴玩什么?怎么玩?或者玩出争执、问题时怎么办?除非必要，父母宜鼓励孩子与玩伴沟通、决定。

　　3. 安排同龄玩伴的相处经验，也要安排有混龄的玩伴团体

　　过去孩子在家族里有大的带小的，走出门也有街坊邻居的大哥大姐可以跟前跟后，但现在孩子从小就少了“生活上的玩伴”，混龄玩伴显得更为重要。

　　如果让孩子选择玩伴团体，容易选择同龄的，也很少会选择和比较小的孩子在一起;因此父母需要帮孩子营造混龄互动的经验。例如对较大的孩子安排志愿服务活动，可以让孩子在团体中学习照顾别人、帮助别人。

　　>>友谊始于家庭

　　学校里的关系过度竞争导向，孩子需要学校以外和玩伴相处的机会。

　　父母若想帮助孩子结识或维系玩伴，要从何做起?最好的方法之一就是经常在家中举办活动。邀孩子的玩伴到家里玩，是认识孩子的玩伴以及对方父母的绝佳机会，而且可以从中观察小孩和玩伴互动的情形，让父母更知道如何帮助孩子增进社交能力。

　　“友谊始于家庭”，有几个方法可以帮孩子找玩伴。

　　1. 营造家庭自由游戏(free play)场

　　“氛围最重要，孩子觉得安全信任，自由游戏就开始了。”很有经验的妈妈分享说，小孩能和其他小孩在一起就很开心，不太会在乎其它东西。她要做的就是不要让七、八个孩子玩到失控、发生危险，并且准备一些点心饮料。还有，一开始先把家里环境介绍一下，告诉孩子们垃圾要如何处理，用过的碗盘要收到水槽等等。

　　2. 举办跨家庭的“亲子电影欣赏会”

　　亲子电影欣赏会，带着孩子们在家里营造的另一种玩伴互动天地。每周五晚上在某一个家里，一台笔记型计算机、一部单枪投影机，还有一面空白墙壁，几样简单的设施，小小客厅变成孩子们感情与看法交流的大大空间。

　　3. 组织play group(游玩小组)

　　加入playgroup，游玩小组比较组织化，尤其适合学龄前的亲子参加。小组轮流到每个成员家里，由当家的妈妈轮值设计并带领活动。说故事、玩美劳、做饼干、唱歌表演，“游戏愈贴近小孩的生活经验，愈能让孩子动手，孩子会很爱。”

　　4. 结伴到大自然游玩

　　结伴在大自然游玩，增加孩子从小与其他小孩相处机会的方式。大自然是很好的养分，人在大自然里比较能眼开心开，孩子们的互动也比较海阔天空。

　　同村协力给孩子足够的玩伴

　　教养小孩需要“同村协力”。孩子不只是需要社区所有大人一起照顾、一起教养，更重要的是，“就像《教养迷思》作者朱蒂哈里斯所强调，还要有社区里永远有足够的孩子来形成游戏团体”。

　　面对可能的玩伴危机，父母可以建立伙伴家庭、形成心灵社区，给孩子足够的玩伴，也给了孩子一生受用无穷的能力与情谊。

　　>>友谊发展五阶段

　　想帮助孩子增进交友的技巧，要先了解孩子对友谊的想法。下表参考自心理学家沙尔曼(Selman) 提出的友谊发展五阶段。

　　友谊的发展阶段

　　1. 暂时的玩伴(未分化期)

　　2. 单向的支持(片面的关系)

　　3. 双向的公平合作(相向的关系)

　　4. 亲密互享的关系(相互的关系)

　　5. 自主的相互依赖(自主互赖关系)

　　3-7岁：以邻近性、物质性、身体属性、是否从事共同的活动为评价基础。(他住在我们家那条街上，我们常常在公园玩，我们是好朋友)

　　4-9岁：以是否做自己希望对方去做的事情来评价。(他是我好朋友，因为我向他借铅笔，他都答应)

　　6-12岁：以是否互惠满足自己的兴趣来评价，但自己的兴趣仍多于共同的兴趣(我们是好朋友，我们会为彼此做事;没有人和我玩时，他会和我玩，我们是好朋友)

　　9-15岁：将友谊视为唯一种持续、有承诺的关系，对朋友产生独占性(看到好朋友和别人也很麻吉，会觉得不好受)

　　16岁以上：重视自主的相互依赖，尊重朋友在依赖与自主两方的需要，(在友谊中获得亲密、支持和信赖，但同时必须付出、信任、给予，以及尊重对方的决定，包括顺其自然，该放手就要放手了。