支招：亲子科学启蒙ABC

　　来自“三碗米饭”的灵感

　　广州天河区华成小学四年级学生马昊，从今年10月开始，每天都从冰箱里拿出三碗米饭，对第一碗说赞美的话，对第二碗则用力责骂，对第三碗不理不睬。一个月之后，“奇迹”发生了：一直被赞美的米饭只有一点黄；被用力骂的米饭，变得又黑又臭；而不理不睬的米饭，只是变黄了。然而，从舆论反应来看，多数人对这个实验都持怀疑态度。不少网友都认为，马昊小朋友的“米饭实验”结果纯属偶然。

　　从这事引发的争议来看，小朋友勇于探索求证当然是好的，不过父母显然可以做得更多。在家庭教育中，父母如何进行科学启蒙，帮助孩子在探究路上走得更远呢？

　　A 培养孩子求真求知的热情和精神

　　你是不是常常见到把闹钟拆了又装的孩子，在泥巴堆里全神贯注的孩子，打破沙锅问到底的孩子……

　　遇到这种情况，你怎么做？其实孩子生来就有学习和探究的欲望，他的好奇心驱使他一次次地尝试每一件事直到掌握为止。在某种意义上，孩子是天生的科学家。

　　现实生活中，父母总有很多理由来打击孩子的求知欲，忙啦，没法解释啦……有些父母会说有了孩子之后，才发现自己的知识贫乏，但是要工作，没有那么多的时间去学习，似乎对孩子的科学学习无能为力。

　　实际上，孩子的科学学习最重要的不是从父母那里得到多少知识，而是父母培养孩子求真求知的热情和精神。不少父母为孩子过分好奇而带来的不良行为而感到苦恼，其实孩子的不良行为，往往是因为他的精力不知道该往哪里使用而造成的。一旦父母为孩子打开那扇通往真理和科学的大门，孩子在广阔的自然、饶有趣味的实验以及探索中，会安静专注。

　　有位科学家回忆童年对他影响最大的事情，是发现自己放在小瓶子里的蚕竟然结了茧，后来变成了飞蛾。这件事使他终生对自然充满浓厚的兴趣。在幼儿阶段，孩子的主要活动是探索周围的世界，家庭教育的一个重要内容，就是帮助孩子发展对科学的兴趣。爱因斯坦有爸爸给他的罗盘，爱迪生有妈妈给他的《自然读本》和实验室，现在的父母可以给孩子的就更多了。

　　父母在面对问题时，往往迫不及待地告诉孩子答案，而不是引导孩子自己去发现。扼杀一个幼年科学家最好的方式是——让他过早就得到既定的答案，而不是开放他的感官，让他自己去观察、求证。父母面对孩子的问题时，一定不要一味地给予“是”或“否”的答案，而要采取开放式、发散性的提问，让孩子自己去找寻答案，因为开放式的问题有助于孩子产生多种正确答案；而发散性的问题能够起到催化剂的作用。比如，不要去问孩子，1加1等于多少呢？而是要问：2是怎么来的呢？有哪些可能？